現(xiàn)在是2017.9.14，晚上11.29，記錄今天的一天。
今日數(shù)學(xué)
今天校長聽課，昨晚熬夜做課件、備課、試講，其實自己是有些自信的，感覺流程已經(jīng)完全熟練，但是沒想到，流程和ppt操作沒有同步，所以上課出現(xiàn)偏差，游戲環(huán)節(jié)忘記了，課堂雖然大致按照流程走，但沒有做到很好。更重要的是，學(xué)生的上課反饋很差，前10分鐘專注，到后20分鐘松散，到最后收不回來，第一次真正體會到hold不住的感覺。
后來第二堂課，聽潘老師上課，就給我找到方向，對我上課的控場問題找到解決的出口。
反思幾點：
1.教學(xué)上：教案與內(nèi)容的熟練度，除了流程自己熟練，還要把握和課件之間的熟練。
2.控場：觀摩潘老師的控場，全場采用收-放循環(huán)的模式，有種松緊有度之感，舉手回答、小組討論、自己說一說，多次出現(xiàn)在課堂，顯得非常熱鬧。從幾個方面具體表現(xiàn)控場：
（1）對學(xué)生上課體態(tài)的要求：全場都有要求學(xué)生坐端正，背挺直，手放好。
（2）對不聽課或者小動作的學(xué)生，嚴(yán)厲制止，停課整頓。
（3）對學(xué)生的說話語速和表達做要求，說的快、清晰、準(zhǔn)確、完整。
（4）對學(xué)生的每一步都要求嚴(yán)格，例如動筆拿筆時，先說要求，再開始動作，不能有任何私自提前動作。
（5）多夸學(xué)生，用具體的學(xué)生的表現(xiàn)來夸獎。如果沒有，可以以鼓勵的夸獎方式，例如“你的聲音很好聽的，我很喜歡，能再說的響亮一些讓我聽聽嗎？”
（6）獎勵機制，以發(fā)獎勵卡的形式，給學(xué)生一定鼓勵，并且有兌換功能。
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由此引出校長的點評：
1.低年級學(xué)習(xí)任務(wù)占四成，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂占六成，也就是說，目前需要在學(xué)生每一步的行為中都加以指導(dǎo)和督促，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的上課姿態(tài)、說話方式、說話速度、上課紀(jì)律和反應(yīng)等，這樣才能在后續(xù)的高年級中，保持良好的上課效率。
2.教師要兩把抓，一是教學(xué)，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩者缺一不可，但也要先保證習(xí)慣再做教學(xué)，否則上課效率非常低，今天在我的課堂上我確實有所感覺。
Σ＞―(灬?д?灬)―――＞? ? o(╥﹏╥)o
不過結(jié)束今天的課，對教學(xué)和課堂有了更多期待和方向，主要有以下幾點：
1.對上課內(nèi)容和知識準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān)沒那么大了，感覺搞明白了也不過如此。
2.意識到自己在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)時的猶豫和模糊，有了清晰的方向，以嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和習(xí)慣來實驗后續(xù)的課堂。
3.想要更注重學(xué)生說的能力，準(zhǔn)備使用微信鯨打卡小程序，進行回家作業(yè)的語音作業(yè)收集，保證把知識說出來，說通順，說清楚，說仔細。
4.不能猶豫，不能縱容，不能退步，否則學(xué)生會得寸進尺。
忽然覺得上課很有意思，挑戰(zhàn)也是實驗，把每一次新的學(xué)習(xí)都立馬用到實踐中，很棒！加油！
今日固定堅持任務(wù)
連著兩天未練字打卡，今天一連補了三天的內(nèi)容。
健身打卡依舊按照時間，一周進行4+，所以今天下課后，還是進行簡短練習(xí)。
朗讀打卡，又到了一個周期的結(jié)束，開始構(gòu)思第三期怎么做。
這三項是目前的堅持項，為此暫別了手機攝影、簡筆畫、閱讀等內(nèi)容，不過隨著磨合期結(jié)束，進入正軌，會多一些時間繼續(xù)做這些事。
今日朗讀
今天又到了12點，趕緊睡覺，棒！
