今天在上課時，冉冉大妹紙拉著我問：小哥哥，小哥哥，聽說你在學Java，那你知道this關(guān)鍵字嗎？
我：?。縯his啊? （完了完了，學習的時候?qū)W的什么也不是，這下被問到了，還是個妹紙，答不上來豈不尷尬）。
冉冉妹紙：你到底知道嘛？不是吧，不是吧，聽說你學了很久的Java，不會連this關(guān)鍵字都不知道吧！
我：會啊，那還不簡單，等我慢慢給你講來（giao，把握住機會，加分項啊這可是，必須說出點什么）
好了，來吧，給你講講this關(guān)鍵字
this關(guān)鍵字的作用：
1、區(qū)分成員變量和局部變量（當成員變量和局部變量重名時）
2、可在構(gòu)造方法中調(diào)用同一個類的其他構(gòu)造方法（但是規(guī)定this只能寫在構(gòu)造方法的第一行）
3、能調(diào)用構(gòu)造方法，當然也能調(diào)用普通方法啦（在同一個類中的方法內(nèi)部，其實不必要使用this來調(diào)用，直接寫出方法名即可，但是有的人會認為，寫出this會讓代碼看起來更規(guī)范。我認為這個完全沒必要。這里看個人習慣吧。）~
我：你看，這不是很簡單嗎？
冉冉：什么啊，就這？我知道啊，你這不是在給我說點沒用的話嘛。
我：別氣嘛，那我再給你扯點（絞盡腦汁的想）
4、this關(guān)鍵字還可以作為當前的對象的引用進行返回，我讓你看看代碼你就理解了
public class Student {
public Student log2(){
System.out.println("直接返回一個Student的引用");
return this;
}
}
就這么寫。你看，多簡單
冉冉：沒聽懂，返回什么對象什么引用啊。。。
我：嗯。。。。好吧，那我再給你解釋一下。再看一下代碼！
public class TestMain {
public static void main(String[] args) {
Student student = new Student();
Student student2 = student.log2();
System.out.println(student == student2);
}
}
你看，你 new 個對象（對象引用），然后去調(diào)用log2這個方法，就會再返回一個對象，此時這個對象和你new的那個是同一個。但是如果你直接return new Student(); 那此時這個對象就是一個新的對象，所以說，this能返回當前對象（引用）。懂了吧！
冉冉：這樣啊，那你這么說，我就知道了。
我：再給你掰扯點，別著急；
你知道如果有兩個Student的對象時，他們都要去調(diào)用同一個方法，怎么才能知道，到底是哪個對象在調(diào)用這個方法呢？比如這樣的代碼
public class Student {
public void log2(int i) {
System.out.println(i);
}
}
public class TestMain {
public static void main(String[] args) {
Student s1 = new Student();
Student s2 = new Student();
s1.log2(2);
s2.log2(3);
}
}
是不是覺得這是兩個不同對象的引用啊，當然能區(qū)分是誰在調(diào)用了?。?/p>
其實本質(zhì)不是這樣滴
你在寫完代碼后，編譯器悄悄在幫助你做了一個工作，為了讓你省心呢，多么貼心啊，我要是....
冉冉：你倒是說啊，到底做了什么？
我：好吧；我說。。。
當你在調(diào)用方法的時候，其實編譯器悄悄在你傳的參數(shù)前邊加了當前的對象，像這樣
s1.log2(s1,2);
s2.log2(s2,3);
當然，如果你這么寫代碼，那編譯器肯定會說：這點小事情，還是我替你做吧，就不麻煩小主人了，然后無情的給了你一個紅波浪線；
冉冉：真的假的啊，說的這么玄乎。
我：害，你還不信，看下邊的代碼，我們在方法上做個小改動
public class Student {
public void log2(int i) {
System.out.println(this + " " + i);
}
}
public class TestMain {
public static void main(String[] args) {
Student s1 = new Student();
Student s2 = new Student();
System.out.println("s1的地址----->" + s1);
System.out.println("s2的地址----->" + s2);
s1.log2(2);
s2.log2(3);
}
}
為了能看清楚是不是這樣，我們吧 s1 s2 指向的地址在主方法中打印出來，發(fā)現(xiàn)和方法中的 this 打印出來的地址一樣
這就說明了，確實是將對象給傳了進去。
冉冉：啊，我懂了，我知道了，原來是這樣啊，真神奇。我...我...
我：你怎么了，還有什么不懂得嗎？
冉冉: 區(qū)分變量我總是記不住到底指向的是誰....
我：這個啊，簡單，你記住就遠原則 "this." 這個this打點調(diào)用的是誰，誰就是成員變量。如果你的變量出現(xiàn)了同名的情況，如果不進行指向，默認就是使用你的局部變量。
老師：你們倆嘀咕什么呢？都嘀咕半節(jié)課了，有什么好玩的事情，分享出來，我們大家一起開心嘛！
總結(jié)：
由于我個人覺得，如果只是枯燥的堆疊概念，只講述一些術(shù)語，不僅看起來無聊，看過之后還會忘得一干二凈。所以筆記用這種方法展示出來，可能更能讓人記憶更深刻。學習本來沒有固定的方法，不管怎么學，學會了就行嘛！
作者：一條不會寫作的碼農(nóng)
原文鏈接：https://blog.csdn.net/weixin_44231805/article/details/109184166
