教學設計

題目：語文園地六

課時：第二課時

教學目標：

1.想象并說出“懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍”等詞語的畫面，選擇一兩個詞語寫句子。能圍繞關鍵語句說一段話。

2.理解與背誦《早發(fā)白帝城》，積累經(jīng)典，激發(fā)學生對中國詩詞文化的熱愛之情。

3.培養(yǎng)學生綜合學習的能力和積累拓展的意識。

教學重點：

1.想象并說出“懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍”等詞語的畫面，選擇一兩個詞語寫句子。能圍繞關鍵語句說一段話。

2.理解與背誦《早發(fā)白帝城》。

教學難點：

1.激發(fā)學生對中國詩詞文化的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學生綜合學習的能力和積累拓展的意識。

教學準備：

多媒體課件

教學課時：

1課時

教學過程：

復習導入

在上一節(jié)課中，我們了解了關鍵詞句的作用及位置，試著圍繞關鍵的語句說一段話，也認識了蟲字旁和魚字旁的字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進語文園地六。

]二、新課呈現(xiàn)

（一詞句段運用

1. 詞語積累

（1）朗讀詞語，想象畫面。

（2）學生默讀詞語。引導學生觀察詞語。

小結(jié)：這些詞語都是ABB式的詞語。第一行的詞語是描寫行為動作的，第二行的詞語是描繪環(huán)境的。

（3）交流想象到的畫面。

（4）理解詞語的意思。

（5）結(jié)合詞義造句：試著選擇其中的一兩個詞語寫句子，也可以從兩組詞語中各選擇一個運用在一個句子里。

（6）例句展示。

（7）拓展ABB式的詞語。

2. 句子運用

（1）[endif]讀句子，觀察句子的特點，明確要求。

（2）[endif]指導學生抓住關鍵詞，圍繞關鍵句，說一段話。

（3）例子展示。

（4）小結(jié)：圍繞開頭來說話，使段落更加清晰，敘述更加具體。

（二）日積月累

《早發(fā)白帝城》

1.圖片導入，出示詩人簡介，了解古詩的創(chuàng)作背景。

2.出示古詩。

3.借助拼音，朗讀古詩，注意多音字的讀音。

4.借助重點字詞的解釋和課文插圖理解古詩的意思。

賞析古詩。

朗讀并背誦古詩。

三、拓展積累

1.出示古詩《望廬山瀑布》。

2.出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

四、作業(yè)布置

1.寫一句開頭，圍繞開頭說一段話。

2.背誦并默寫《早發(fā)白帝城》。

]五、板書：

語文園地六

詞句段運用

日積月累

空中課堂逐字稿

同學們好，歡迎收看空中課堂，我是寧夏固原市西吉縣第一小學的語文教師王小慧。

在上一節(jié)課中，我們了解了關鍵詞句的作用及位置，試著圍繞關鍵的語句說一段話，也認識了蟲字旁和魚字旁的字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進語文園地六。

一、

1、【（課前就板書好? 語文園地）貼板書：詞句段運用】

PPT出示：（1）詞句段運用。看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。

我們先來讀一讀這些詞語，邊讀邊想象畫面：懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍、興沖沖、靜悄悄、空蕩蕩、亂糟糟、鬧哄哄，注意 Chan是翹舌音，Wei和hong是一聲。

請同學們再默讀一遍。（停頓一下）仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是ABB式的詞語。懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍、興沖沖。這組詞語描寫的行為動作。請同學們試著做一做這些動作。（稍稍停頓一下）

靜悄悄、空蕩蕩、亂糟糟、鬧哄哄。這組詞語是描寫環(huán)境的，同學們見過這樣的場景嗎？當時的情形是怎樣的？（停頓）

（2）在讀這些詞語的過程中，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？我們來交流交流。（老師自己說）

懶洋洋這個詞語，讓我想起周末的早上，自己伸著懶腰，不緊不慢起床的樣子。

慢騰騰這個詞語讓我仿佛看到上課鈴響了，有同學才不慌不忙地朝教室走去。

顫巍巍這個詞語，讓我好像看到一個老人，手持拐杖，步履蹣跚。

興沖沖這個詞語讓我仿佛看到體育課上同學們歡快地往操場上跑去的身影。

看到“靜悄悄”這個詞語，我的腦海中浮現(xiàn)出人們熟睡后的深夜，只有星星在天上眨著眼睛。

看到“空蕩蕩”這個詞語，我想起了放假后空無一人的校園。【在這里“空蕩蕩”指的是具體的環(huán)境，它也可以描寫人的心理狀態(tài)，比如說：姐姐要去外地上學，她走后，我的心里空蕩蕩的?！?/p>

看到“亂糟糟”這個詞語，我好像看到弟弟畫完畫后還沒有收拾的亂七八糟的桌面?！緛y糟糟也可以描寫人的心理活動，如：我的心里亂糟糟的?！?/p>

鬧哄哄這個詞讓我想起了課間活動同學們在操場上追逐玩耍的情景。

（3）現(xiàn)在，讓我們來看這些詞語的解釋。（PPT出示：）

懶洋洋：指沒有精神的樣子。

慢騰騰：形容非常緩慢。

顫巍?。憾秳訐u晃的樣子，多形容老年人或病人的動作或聲音。

興沖沖：形容興致很高的樣子。

靜悄悄：形容非常安靜，沒有聲響。

空蕩蕩：形容房屋、場地很空，也指精神空虛、不充實。

亂糟糟：形容事物雜亂無章或心里煩亂。

鬧哄哄：形容人聲雜亂。

（4）了解了詞語的意思，我們來選擇一兩個寫句子，也可以從兩組詞語中各選一個用在一個句子中。PPT出示例句。

（出示詞語）像這樣ABB式的詞語你還知道哪些，我們來總結(jié)一下：

描寫神態(tài)的有：笑呵呵、喜滋滋、氣呼呼、怒沖沖

描寫環(huán)境的有：明晃晃、黑漆漆、陰沉沉、光禿禿

描寫顏色的有：白茫茫、綠油油、紅通通、黃澄澄

過渡語：詞語的積累不是一朝一夕就能完成的，需要我們在平時的語文學習中，在課外閱讀中，在生活中，有意識地去積累，并把它們用在說話與寫作中。

2、

下面，我們來看兩個關鍵句，以它們?yōu)殚_頭，試著各說一段話。

車站的人可真多……

我喜歡夏天的夜晚……

同學們在讀這兩個句子的時候，你仿佛看到了什么？想到了什么？?

要描述畫面時，你會怎么說？（停頓）

觀察句子，我們發(fā)現(xiàn)，第1句要圍繞車站上人多的特點來說。我們可以從人的數(shù)量、動作等方面來表達“人真多”，也可以用上排比句。

第2句我們可以從在夜里聽到的聲音，看到的景色，喜歡做的事情等方面來表達“喜歡”。有兩位同學是這么說的，一起看看吧：

課件出示PPT視頻。

小結(jié)：這兩個同學圍繞關鍵句（PPT出示兩句開頭）來說話，使段落的條理更加清晰，敘述更加具體。同學們也可以自己給出開頭的句子，圍繞這個句子說一段話。

二、日積月累

（一）

1、PPT出示李白的圖片。

看到圖中人物的第一眼，同學們就能說出他是誰了吧？是的，他是本單元古詩三首其一《望天門山》的作者李白。

PPT出示：李白，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。

李白一生游山玩水把酒吟詩，留下無數(shù)千古絕唱，文學成就頗高，但從政之路總是不順利。安史之亂爆發(fā)后，永王李璘趁機招兵買馬，想借亂世自己稱帝，李璘覺得可以借用李白的名氣，便請他做幕僚。李白因此卷入皇權爭奪的漩渦里。后來唐肅宗即位，圍剿叛軍，李璘兵敗被殺，李白也以永王李璘案被判流放到偏遠荒涼的夜郎（今貴州境內(nèi)）。長期輾轉(zhuǎn)流離的李白，此時已經(jīng)58歲了，行至白帝城時忽然接到赦免自己的消息，不禁欣喜若狂，隨即乘船東下江陵，寫下了這首七言絕句。（PPT出示古詩視頻）

【視頻古詩出示時，貼板書：日積月累。錄不到】

2、早發(fā)白帝城，其中白帝城在今重慶市奉節(jié)縣城東白帝山上。請同學們跟著老師一起朗讀古詩，在讀的過程中，要注意多音字的讀音。

過渡語：一首古詩，要理解它的意思，體會它表達的思想感情，就得借助重點字詞的解釋，結(jié)合課文插圖，在朗讀與背誦中思考、感悟。

這首詩中，重點字詞的解釋有，課件出示意思。

朝：早晨。

辭：告別。

彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。

江陵：今湖北荊州市。還：返回。

啼：（某些鳥獸）叫。?。和Ｗ　⒅棺?。

萬重山：層層疊疊的山，形容有許多山。

清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，只見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色多么絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就能回返，兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊，輕快的小船已經(jīng)駛過連綿不絕的萬重山巒。（詩意PPT出示）

3、音樂響起。

朝辭白帝彩云間，“彩云間”三字，描寫白帝城地勢之高；

千里江陵一日還。江陵路遙，舟行迅速；

兩岸猿聲啼不住，以山影猿聲烘托行舟飛快。

輕舟已過萬重山。行舟輕如無物，點明水勢如瀉。

PPT出示：（音樂持續(xù)）詩人用簡短的28個字將遇赦后愉快的心情，江山的壯麗多姿和順水行舟的流暢輕快巧妙地融為一體。全詩充滿了夸張和奇想，寫得流利飄逸，渾然天成，快船快意，令人神遠。

請同學們跟老師一起再讀一遍古詩，讀出詩人的豪情和歡悅。

（音樂停）我們嘗試著背誦一下吧。老師說半句。你們接半句。

（二）

1、過渡語：李白熱愛自然，喜歡交游，他的詩也大多以描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。讓我們再來欣賞兩首。PPT出示：

《望廬山瀑布》唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

詩意：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

賞析：這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。詩中極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象，洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來惟有謫仙詞?！逼渲?，“謫仙”就是李白。（最好背下來，根據(jù)錄課時間定，若時長就剪掉。）

2、我們來看第二首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

詩意：老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。

賞析：孟浩然是李白非常稱賞的詩界名士，曾有“吾愛孟夫子，風流天下聞”的贈詩稱譽之。這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，當時正是開元盛世，太平而又繁榮，煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓順著長江而下，一路繁花似錦。李白那樣一個浪漫，愛好游覽山水的人，面對這次離別，心里怎能有憂傷和不愉快呢？所以 這兩位風流瀟灑詩人的離別，少有傷感，更多的是詩意。（根據(jù)時長決定。）

三、

請看今天的作業(yè)。

1寫一句開頭，圍繞開頭說一段話。

2.背誦并默寫《早發(fā)白帝城》。

今天的課就上到這里，同學們，再見。

板書：

語文園地六

詞句段運用

日積月累