默默地坐在書(shū)桌前，腦中沒(méi)有想法、沒(méi)有思路，一片空白。
在過(guò)去的十天打卡歷程中，我的每天都是這樣開(kāi)始的。
雖然年齡一大把，但是我的閱歷很簡(jiǎn)單，以學(xué)生的身份從學(xué)校畢業(yè)，再以老師的身份進(jìn)入學(xué)校?！稉屨夹闹恰分刑岬降暮芏鄸|西，我是第一次看到，沒(méi)有任何的了解，何談看法？
每一篇打卡文從沒(méi)思路到基本成型，從一片空白到打卡成功，過(guò)程都很不容易。
記得大晶副營(yíng)長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：所謂的走出舒適區(qū)，就是讓自己不舒服。每當(dāng)感覺(jué)有點(diǎn)困難時(shí)，我就想起這句話，然后開(kāi)始自我對(duì)話。
問(wèn)：難嗎？
答：難，不知道該如何寫(xiě)。
問(wèn)：打算怎樣做？
答：記住這種不舒服的感覺(jué)，體驗(yàn)它、欣賞它、記住它，這就是成長(zhǎng)的味道。
十天打卡歷程，我的收獲主要有四個(gè)方面。
01.見(jiàn)證逆向思維的魅力。
“與顯而易見(jiàn)的真理反向走”，是貫穿《搶占心智》整本書(shū)的思維模式。它不是逆勢(shì)而為，而是找出新角度，開(kāi)辟新道路。
從普通的角度看，實(shí)體廣告應(yīng)該在黃金的地理位置，客流量大，能被更多的人看到。分眾廣告從人的角度去觀察，鎖定了公寓樓和寫(xiě)字樓的電梯，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)信號(hào)，同行之人無(wú)話可說(shuō)，為了緩解尷尬，只能看分眾的廣告，這個(gè)反向走的創(chuàng)意引爆了中國(guó)兩億都市主流消費(fèi)群。
02.服務(wù)客戶(hù)就是服務(wù)自己
以前總認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)人行為，你學(xué)，我就會(huì)全力以赴地教你；你不學(xué)，我尊重你的意見(jiàn)不管你就是。在教學(xué)上采取順其自然的策略，態(tài)度被動(dòng)。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)看成一個(gè)孤立的點(diǎn)，只是盯死這個(gè)點(diǎn)不放，只要把這個(gè)點(diǎn)盯好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)就上去了，其它的事情與我無(wú)關(guān)。
其實(shí)，我和學(xué)生是命運(yùn)的共同體，一榮俱榮，一損俱損。幫他們解決問(wèn)題的同時(shí)，提高了自己的能力，豐富了自己的人生閱歷。
03.抱怨也是機(jī)會(huì)。
抱怨會(huì)形成一個(gè)負(fù)能量場(chǎng)，沮喪、失望、憤怒?，F(xiàn)實(shí)生活中，喜歡抱怨的人數(shù)不勝數(shù)，但喜歡聽(tīng)抱怨的人不會(huì)太多。
抱怨聲中隱藏著許多商機(jī)，比如主婦們都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常埋怨做家務(wù)太累，洗碗機(jī)、吸塵器、家務(wù)機(jī)器人等等被發(fā)明出來(lái)。
仔細(xì)聽(tīng)抱怨，分析抱怨中隱藏著什么需求，怎樣做才能滿(mǎn)足這一需求。從而找到自己的用武之地。
04.以不變應(yīng)萬(wàn)變
焦慮感經(jīng)常困擾著我，現(xiàn)在的一切都在飛速變化，感覺(jué)自己被拋棄了，什么都不會(huì)，什么也不懂，總擔(dān)心有一天自己的職業(yè)會(huì)被智能機(jī)器人代替。
不管表象如何變化，總有一些東西是不變的。智能機(jī)器人在知識(shí)的傳授方面肯定會(huì)比人類(lèi)教師優(yōu)秀，但是教育的本質(zhì)是讓孩子的身體和心理健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。機(jī)器人無(wú)法完成這一任務(wù)，所以不用擔(dān)心被它們替代。
只要好好學(xué)習(xí)孩子的年齡特點(diǎn)，掌握讓孩子健康發(fā)展的能力，形成專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，才能贏得學(xué)生的尊重，共同成長(zhǎng)，合作共贏。
同時(shí)，這幾天也是我的加速成長(zhǎng)期，成長(zhǎng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
01.我的能量超乎我想象。
定位模塊進(jìn)行時(shí)，運(yùn)營(yíng)學(xué)院也開(kāi)始了，我稱(chēng)之為“混合雙打”，于此同時(shí)，單詞打卡、英語(yǔ)閱讀打卡、與瑤媽約定的故事打卡也要完成。
這么多的打卡根本不可能完成.
打卡第一天，我本來(lái)想停掉和瑤媽的約定，但是看到瑤媽也同時(shí)參加了“混合雙打”，孩子比我的小，她沒(méi)提出來(lái)，我也不好意思主動(dòng)說(shuō)什么。再加上好不容易找到一個(gè)互相監(jiān)督的伙伴，怎么能放棄呢？
我是這樣安排的：
早晨4-6點(diǎn)，定位模塊打卡
晚上6-9點(diǎn)，運(yùn)營(yíng)學(xué)院和故事打卡
單詞和閱讀打卡碎片時(shí)間完成
定位模塊的打卡，一開(kāi)始沒(méi)有任何思路，但是一點(diǎn)也不恐慌，因?yàn)閳?jiān)信我一定能夠完成。這是以前的我無(wú)法做到的。
我看到了自己火力全開(kāi)的樣子，感受到了自己的能量，自信在一點(diǎn)一點(diǎn)地增加。
02.差異化定位
我把自己定位為一個(gè)有趣有料的教師。講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，孩子們是在舞臺(tái)上跟我一起翩翩起舞的同伴。
上課時(shí)好玩，下課時(shí)有趣，是我追求的目標(biāo)。
這就需要我了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知道他們喜歡什么，討厭什么，知道如何與他們相處，能創(chuàng)新性地運(yùn)用教材，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
那么我需要涉獵的知識(shí)面很廣，需要學(xué)習(xí)的技能也很多。這半年，我主要磨煉上課的技能。把上課的過(guò)程用手機(jī)錄下來(lái)，先自己看課堂存在什么樣的問(wèn)題，然后讓同事評(píng)課。
最后把上課的得失記錄下來(lái)，供以后參考。
另一方面多聽(tīng)大牛們的課，多揣摩他們的優(yōu)點(diǎn)如何用起來(lái)。珍惜每一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總之一句話：多聽(tīng)多講多總結(jié)
沒(méi)有誰(shuí)是舒舒服服地成長(zhǎng)起來(lái)的，面對(duì)困難時(shí)，很痛苦，因?yàn)槟憧吹搅俗约旱能浫?、無(wú)助，沒(méi)關(guān)系，體驗(yàn)它、欣賞它、記住它，因?yàn)樗褪浅砷L(zhǎng)的味道。
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