中國(guó)古代著名思想家孔子曾說(shuō)，少成若天性，習(xí)慣成自然，意思是說(shuō)小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣就像人的天性一樣，會(huì)自然而然的呈現(xiàn)這些小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)深刻影響孩子的未來(lái)發(fā)展。心理學(xué)和教育學(xué)研究都表明，小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此我們要在這個(gè)關(guān)鍵階段抓住基礎(chǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展儲(chǔ)存能量。學(xué)生的注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)的。
本周，我學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)小學(xué)生全神貫注的習(xí)慣”這一課。本課主要包含培養(yǎng)學(xué)生注意力的選擇性，穩(wěn)定性，分配性三個(gè)方面。三方面的結(jié)構(gòu)非常的相似，都是從活動(dòng)成因、主題班會(huì)和持續(xù)訓(xùn)練三方面來(lái)講解的。
在培養(yǎng)學(xué)生注意選擇性的思考與實(shí)踐中，老師所選取的主題班會(huì)是《我能不看窗外事》。是通過(guò)小貓釣魚(yú)的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，然后提出問(wèn)題，小貓為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？后來(lái)為什么又釣到了魚(yú)？讓學(xué)生通過(guò)自身的思考與分析能明白注意力集中的重要性。通過(guò)小組討論加深印象。課上，老師還列舉了小斌的案例，讓人聽(tīng)了更加容易理解。家校公育上老師提出了幾點(diǎn)措施？一、課堂上營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，二、在日常教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，吸引他的注意，調(diào)動(dòng)他參與的積極性，三、個(gè)別輔導(dǎo)四、家校聯(lián)系相輔相成。
注意穩(wěn)定性，是指注意力保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間，他并不意味著注意力，總是指向同一對(duì)象，而是指當(dāng)注意的對(duì)象和行動(dòng)有所變化時(shí)，注意的總方向和總?cè)蝿?wù)不變。學(xué)生的現(xiàn)狀就是很多同學(xué)集中注意力的時(shí)間比較短，可能不到五分鐘就開(kāi)始做小動(dòng)作。一部分老師所運(yùn)用的主題班會(huì)是《我能堅(jiān)持不分心》。是通過(guò)一個(gè)大西瓜，小西瓜的熱身游戲?qū)胝n堂，再通過(guò)一心二用的小游戲，讓孩子自己體會(huì)分心的缺點(diǎn)那么在這里呢，特別強(qiáng)調(diào)二年級(jí)的孩子很排斥別人，說(shuō)他不好，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，這樣的話，他聽(tīng)完也不會(huì)有改觀，所以我們選擇這樣一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的游戲，會(huì)讓學(xué)生呢動(dòng)動(dòng)手體驗(yàn)一把明白專注比分析效果好的道理。游戲會(huì)增加學(xué)生的樂(lè)趣，比一味的說(shuō)教更有效。那么在持續(xù)訓(xùn)練部分也是堅(jiān)持在校教育和家校共育家校共育之中，父母平?？梢宰龅氖虑?，包括可以改善關(guān)系，成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，可以給孩子打氣，用贊美肯定來(lái)引導(dǎo)孩子將注意力放在最重要的事情上，等等?？梢赃M(jìn)行親子互動(dòng)，還可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系。
分配性就是指，學(xué)生到了中高年級(jí)，在課堂上一邊聽(tīng)講一邊做筆記。哦，學(xué)生不僅要選擇專注在課堂集中注意力，還需要擁有分配自己注意力的能力。平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生注意力分配的能力是比較弱的。老師運(yùn)用的主題班會(huì)《我能撿三不落四》。比如初試實(shí)力，討論注意力分配的含義，那么就是先出是學(xué)生上課時(shí)的照片，請(qǐng)學(xué)生觀察照片中兩位同學(xué)的表現(xiàn)，并帶著問(wèn)題思考討論那么通過(guò)同學(xué)們自己的思考和討論，自己了解課堂上邊聽(tīng)講邊做筆記，也是一種能力。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，比如讓學(xué)生邊走邊看，在日常生活中告訴學(xué)生用心用眼睛去看等等。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我才真正懂得原來(lái)孩子注意力的培養(yǎng)是一件非常重要的事情在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能只是一味的埋怨孩子注意力不集中而是要努力去提升孩子們的注意力。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾把注意形象的比喻為通向心靈的唯一的門戶知識(shí)的陽(yáng)光，只有通過(guò)注意這扇門，才能照射進(jìn)來(lái)，門開(kāi)得越大，學(xué)習(xí)的東西越多，一旦注意力渙散，難以集中心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)就無(wú)法進(jìn)入。
