中學(xué)時(shí)看盧梭的《懺悔錄》，無(wú)意中記住了他的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)方法是在很短的時(shí)間高密度地看大量相關(guān)主題的書(shū)籍，學(xué)習(xí)目標(biāo)是把大量知識(shí)灌進(jìn)大腦，只要“知其然”就行了，不要求“知其所以然”，滿足于記住從條件到結(jié)論，而不在中間的論證細(xì)節(jié)和可批判之處做過(guò)多停留，就這樣，他在很短的時(shí)間內(nèi)看了大量書(shū)籍，記住了大量有待進(jìn)一步探討的思想，在之后的歲月里，他再慢慢消化這些停留在記憶和感覺(jué)中的思想，這種方法讓他在很短時(shí)間里學(xué)識(shí)和思想得到了突飛猛進(jìn)的積累和進(jìn)步。

這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像牛吃草，先大量地吃，存在肚子里，然后用時(shí)間慢慢消化。

后來(lái)了解了李笑來(lái)的學(xué)習(xí)方法，與盧梭的方法異曲同工。

從小他媽媽就告訴他，其實(shí)任何一本書(shū)真正要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就是很少的一些概念，只要你掌握了這些概念，這本書(shū)你就掌握了，于是每次開(kāi)學(xué)，他都會(huì)第一時(shí)間把新發(fā)的課本快速讀完，依然不要求立即理解，只要找出其中自己不理解和不太理解的概念就行，然后帶著這些概念和問(wèn)題去上學(xué)，也上課偶爾聽(tīng)聽(tīng)，并沒(méi)有花多于同齡人的努力，他居然每次能夠輕輕松松當(dāng)他所在圈子里的學(xué)霸。

李笑來(lái)說(shuō)，一個(gè)人是否聰明，一個(gè)人的操作系統(tǒng)是否足夠強(qiáng)，關(guān)鍵看兩點(diǎn)：

1、是否有足夠多清晰、準(zhǔn)確、必要的概念。

2、概念之間是否有足夠清晰、準(zhǔn)確、必要的聯(lián)系。

什么是概念？

概念是對(duì)真實(shí)世界的抽象，是對(duì)真實(shí)世界關(guān)鍵特征的提取，是對(duì)真實(shí)世界虛擬化的建模，這種提取并不要求反應(yīng)真實(shí)世界的全部?jī)?nèi)涵，是對(duì)真實(shí)世界的一種殘化，這種提取只要求有用，也就是說(shuō)，我們對(duì)世界概念化的認(rèn)知和簡(jiǎn)化，目的是為了求存，而不是求真。

例如，世界上本來(lái)沒(méi)有“1”，但我們卻從中提煉出了“1”，“1”只是我們從事物眾多特性中提煉出的一種屬性，除了1外，大量的事物其它屬性，比如一個(gè)茶杯，還有顏色、大小、用處、工藝、手感等等方面的屬性。

例如，1+2=2+1，“等號(hào)”也是我們的一種抽象，說(shuō)明的是，我們只關(guān)心等號(hào)左右兩邊某些特征的等價(jià)，而忽略其他不相關(guān)信息。

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