近日辭職后賦閑在家，終于得空做自己想做的事，多些時間陪陪兒子。兒子到2018年8月15日已是18個月零六天，已能清楚地叫爸爸媽媽，有時還能哼出我給他唱的兒歌的調(diào)調(diào)，讓我驚奇于嬰幼兒學習的能力。
早在大學期間，我喜歡泡圖書館，偶爾讀到蒙特梭利的早期教育相關(guān)書籍，那時便對早教有了初步認知，當時心想早晚有一天我會讓我的孩子接受蒙式的早期教育。然而，最好的早教當然是來自于家庭。懷兒子的時候就買了全套的蒙特梭利早期教育系列教材，心想自己在陪兒子的時候可以參考學習。以前工作的時候感覺整個人都被繁雜事務(wù)裹挾度日，根本沒有讓自己停下來思考的時間，更別提讀書思考寫筆記了?，F(xiàn)在每天晚上最美的時刻便是兒子躺在身邊睡覺，我坐在床頭閱讀蒙特梭利的書。
這兩天在讀《童年的秘密》，蒙特梭利把兒童比做一座秘密花園，等待成人去探索而這種探索的最佳方式就是觀察，對，就這么簡單觀察，而不是干預。在講到兒童的秩序感的時候說道：“兒童具有兩種秩序感，一種是外部的，這種秩序感與兒童對他所在環(huán)境的體驗有關(guān)；還有一種是內(nèi)部的秩序感，它使兒童意識到自己身體的不同部分以及這些部分的相對位置?！?根據(jù)蒙特梭利的說法，兒童有一個對秩序極其敏感的時期，從出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。而通常我們成人看這些小嬰兒們，無論如何也不會把他們與秩序聯(lián)系在一起。書中講到了三個例子來論證，幼小的嬰兒還不會用語言表達，他們哪里懂得秩序呢？或許正因為如此，他們才被稱為“秘密”。蒙特梭利解釋說“秩序感是生命的一種需要，當他得到滿足時，就產(chǎn)生了真正的快樂?！?/p>
前一天剛讀完這些內(nèi)容，今天下午帶兒子去附近公園散步時我竟然也在自己兒子身上發(fā)現(xiàn)了這種秩序感。我推著兒子在公園的林蔭道上散歩，并引導他多觀察周圍的情況，比如哪里有小鳥，哪里有花兒。走到了一個長椅邊上，我覺得累便坐下來了，同時把兒子抱出手推車讓他撒撒歡兒。他跑出去沒幾步遠，又突然跑回到我所坐的長椅上，接下來一幕讓我想起了書中所說的兒童的秩序感。只見兒子小手在撿落在我所坐的長椅上的枯葉，一片不落地都撿掉，對，一片不落。剛開始他隨手就扔到了鵝軟石路上，緊接著他好像又覺得這些落葉不應(yīng)該在路上，他又把葉子都撿起來扔到了路邊的草地上。他完成這一過程期間，我跟他沒有任何交流，也沒有給他任何指示。他的大腦里好像有個程序指引他一步步該怎么做，這讓我既興奮又激動。
后面我們從林蔭道走到了大路上，他又在一排磚漏邊上看到了枯黃的柳葉，我見他又蹲下來把邊上的葉子撿起來塞到磚漏下面，里面還有很多枯樹葉，他就這樣把那一排邊上的葉子都撿起來扔進去，甚至還想要摳磚縫里的樹葉，最終被我以弄臟手為由拉走了。
我沒有通過什么實驗證實兒童都是存在這種秩序感的，也不是在鼓吹蒙特梭利早教，我雖不確定兒子的行為是否稱得上有秩序感，還是在我們成人看來的一種孩子身上的強迫癥，但是這種發(fā)現(xiàn)讓我驚奇不已?；蛟S對于他來說，看到周圍大部分落葉都落在了草地上，落到長椅或鵝軟石路上的葉子也應(yīng)該到草地上。
落葉入泥滋養(yǎng)樹木，春來樹木發(fā)芽，這是自然的規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，而我們?nèi)祟惿钇渲斜銘?yīng)遵循這種規(guī)律，有時人們做違背自然規(guī)律的事情可能出于某些不得已的原因。而小嬰兒卻天然地識別出自然的規(guī)律，并生出敬畏去遵循。當知道嬰兒具有這種秩序感，成人在與嬰兒交往的過程中就可能理解為何有時嬰兒突然哭鬧，或許是嬰兒原先感知的外部世界的秩序感被破壞了。
我時常會思考什么樣的教育才是最好的教育，不一定是天價雙語幼兒園，也未必是學區(qū)房。最好的教育就在家里，就在愛中。我贊同蒙氏早教的觀察法，這種方法把嬰幼兒當作一個個客觀存在，這些小家伙天生自帶才華與能力，而做父母的就是要學會尊重嬰兒的客觀存在，不要讓他們?yōu)榱隧槒母改傅瘸扇说囊庵径淖冏约?。而幫助孩子發(fā)現(xiàn)和認識他們自己以及具有什么特長和天賦，并能引導他們逐漸長成他自己的樣子，這或許是做父母能給孩子最好的教育。
