有一天晚上回到家，看著妹妹在畫畫，其實應(yīng)該是在涂色，和妹妹打了一聲招呼：“妹妹和媽媽擁抱一下嗎……”沒有回應(yīng)，爺爺奶奶說她自己一個人在那里畫了一個多小時了。于是，就和姐姐一起玩起來了。我們看了一會書，想著還是得把妹妹叫過來一起玩，也發(fā)揮我親子陪伴的作用，于是我又和妹妹打招呼，“妹妹，你想和媽媽和姐姐一起看書嗎……”“不想……”她回答的倒是很干凈利索的，然后自己又畫了一個小時……

妹妹的專注力還是蠻好的，我覺得在她以后的成長中應(yīng)該會很有幫助。有時候也在想，我們在按照書里教孩子，按照自己以為對的方式來教孩子，但是我們有時候也忽略了孩子自己成長的潛力。我自己在有了老二之后，帶養(yǎng)方式徹底改變，姐姐是各種陪伴，妹妹顯然是沒法這種陪伴，于是我們干預(yù)她的也很少，（應(yīng)該是沒空干預(yù)她），沒有干預(yù)和打擾，反而她自己的專注力就特別強(qiáng)?；旧隙际亲约涸趯W(xué)，自己在思考，性格也還蠻好，愛哭愛笑，情緒恢復(fù)也還行，這些成長的能力基本上都是是自己開發(fā)出來的，當(dāng)然她是用她自己的眼睛來觀察、來學(xué)習(xí)。也許我們想著更多的陪伴，把自己認(rèn)為最好的教育都給了小朋友，妹妹的成長讓我看到了小朋友自己學(xué)習(xí)的無限潛力。

還記得以前一個朋友推送的一個劍橋?qū)W霸寫的奶娃日志，我挺認(rèn)同的。他也講了他和三個兒子的親子故事。在陪伴三個孩子長大的這些年，我發(fā)覺，教育才是一門最高深的學(xué)問。我們但求將我們從生活那里學(xué)到的東西，再傳遞給孩子。老大像足了我，每天書不離手。雖然經(jīng)常抱怨，看書有什么用，在學(xué)校也不受歡迎，還不如進(jìn)個球滿足感多。但是誰要去管他有沒有用呢？誰知道有沒有用呢？喜歡便去做，生活帶給你的驚喜誰猜得到？老二是另一個極端。偶爾看幾頁書只是因為哥哥曾告訴他：“書讀得越多，人活得越長。”（看到這里，我笑了。我的腦海里有這樣的一個畫面：一個貌似很博學(xué)的哥哥，在教育弟弟）他更喜歡的生活方式是：把書放下，該出去做些什么了！哪個更好，誰知道呢？無問西東，做你自己，愛你所愛，全力奔跑。你所有的努力都不會白費，你的付出總會在你不經(jīng)意時成就你。

在我和兩個女兒的相處中，我們家里也會有這樣類似的故事。姐姐像極了我，喜歡書，喜歡看書，拿著書的感覺好似撿到了寶貝。妹妹因為小時候干預(yù)的少，也沒有時間和精力這樣一二三的講故事。以前妹妹小點的時候，在我們家的畫面經(jīng)常是我和姐姐能席地而坐講好久，我給她講，她給我講，你要是有精力講一天她也能聽一聽。妹妹呢，則相反，講了幾分鐘后，她就跑了。現(xiàn)在自己感興趣的話，能和我們坐下一起看書。但是正如這個學(xué)霸說的，哪個更好，誰知道了，他們喜歡，做自己就可以了。也還記得古典老師在一次分享時說過，也許我們用自己時代，自己經(jīng)歷所得來的經(jīng)驗，建議小朋友學(xué)這個學(xué)那個，可是誰知道以后是否能用的上呢？他也舉了我們那個年代的例子，父母、老師都希望我們能寫一手好字，雖然現(xiàn)在能寫一手好字也挺讓人佩服，但是我們現(xiàn)在需要寫字的意義倒沒有向我們最開始賦予的意義那么大?，F(xiàn)在大家都是用電腦來敲字，也許一年到頭都不需要寫多少字。我們希望她們更有競爭力，那萬一等他們都長大了，誰知道他們那個年代考有競爭力的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

我們給孩子什么樣的教育呢？在我們自己的能力里盡量發(fā)揮吧，當(dāng)然還是要盡可能高質(zhì)量的陪伴。每個小朋友都有自己的特性。我們只管用心的陪伴，讓他們?nèi)プ鲎约?，不去限制他們，發(fā)揮自己的特色就可以了。