祝賀：十天，鳳一小三、二班“班班有讀”之《山海經(jīng)童話.食火獸》成功結(jié)束。十天，看見了他們持續(xù)、柔和的讀書過程，真切體驗(yàn)到閱讀是有力量的！
【共讀儀式感是有力量】
每晚八點(diǎn)，他們安靜地開始共讀儀式，閉眼靜默半分鐘，直達(dá)閱讀寧?kù)o狀態(tài)。輕吟自己在扉頁(yè)寫下的文字：沒有一艘船能像一本書，承載人的靈魂.....每個(gè)同學(xué)在各自家里，卻做著同樣的儀式，氛圍不會(huì)受不在一間房的影響，群里看到一個(gè)個(gè)潛心即將閱讀的孩子照片，讓人動(dòng)容。
【共讀—-隱隱地促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力】
每天，給孩子們發(fā)放共讀任務(wù)單：有時(shí)有大花臉、貼貼樂、魚骨圖...
有時(shí)，會(huì)讓他們錄音將當(dāng)天讀的一個(gè)片段、或者跟家長(zhǎng)演一個(gè)片段
每天有指引的閱讀，他們的閱讀推理、對(duì)比比較、識(shí)別、歸納....能力在慢慢覺醒。
? ? ? 雖然這樣的變化很隱形，但我的確在語(yǔ)文課堂中看見他們把這些能力遷移到課堂中。語(yǔ)文課上，他們捕捉文字的敏感度、識(shí)別能力漸漸在長(zhǎng)....
【共讀的價(jià)值在改變，閱讀的力量超過老師家長(zhǎng)的說教】
? ? 他們?cè)谶@次共讀活動(dòng)中，表現(xiàn)出從未有過的讀書熱情。好多家長(zhǎng)都有感觸，發(fā)現(xiàn)孩子有改變。
他、他、她.....都自覺閱讀啦
? ? ? 通過閱讀感受書香，能滿足內(nèi)在的需求，幸福感隨之來(lái)。書香的涵養(yǎng)，讓喧囂沉靜下來(lái)，讓浮躁厚淀下來(lái)，家也溫馨下來(lái)。家長(zhǎng)們每天堅(jiān)持發(fā)朋友圈、共讀，真是感謝這樣的“一起出發(fā)”
他們對(duì)讀下一本充滿期待
閱讀是柔和的，卻很有力量！
