最近讀了黃有璨老師《非線性成長》一書，這本書非常好，為此我們專門直播做了兩期翻轉(zhuǎn)用書會(huì)，也推薦給你

先來看看，大家對(duì)這本書的評(píng)價(jià)：

蘭欣——

回顧和展望自己的成長歷程，看清了成長道路，并能夠可視化的呈現(xiàn)給他人，已經(jīng)推薦給最親密的愛人和最好的朋友，和伙伴們一起成長

茉茉——

書里有很多金句都非常觸動(dòng)我的內(nèi)心，讓我獲得了很多內(nèi)心力量。同時(shí)，從黃老師這本書里，間接驗(yàn)證了，我從T教練這里獲得的，個(gè)人終身成長路徑規(guī)劃，以及成長的底層規(guī)律。接下來，會(huì)更加堅(jiān)定的，跟著T教練，學(xué)習(xí)成長。

........

T教練——

這是最近幾個(gè)月 唯一一本讓我用時(shí)超過10個(gè)小時(shí)的書籍。特別適合：遇到發(fā)展瓶頸期的創(chuàng)業(yè)者、自由職業(yè)者，和遇到職場(chǎng)天花板的職場(chǎng)人。

01.

本書探討的核心主題

三大主題

1. 在一個(gè)外部環(huán)境不確定性越來越強(qiáng)的時(shí)代，我們究竟該如何看待自己的職業(yè)成長和個(gè)人成長，又該如何獲得更快的成長？

2. 如何才能，在變化越來越快的職業(yè)和商業(yè)環(huán)境中，在世俗層面，獲得更快速的成長，贏得更大的回報(bào)？

3. 對(duì)于一個(gè)成年人來說，“成長” 到底是什么？倘若外部環(huán)境始終在不斷變化，每個(gè)人不斷努力奮斗，在個(gè)人成長的每一個(gè)階段，將會(huì)面臨的問題以及所追求的答案又會(huì)是什么？

讀完整本書后，我畫了一張草圖總結(jié)全書核心內(nèi)容

以時(shí)間為橫坐標(biāo)，以獲得成就或價(jià)值為縱坐標(biāo)。

本書把一個(gè)人的成長，分為三段不連續(xù)的曲線：①技能曲線、②思維曲線、③心性曲線

我簡(jiǎn)單總結(jié)了幾個(gè)重點(diǎn)，方便大家在閱讀時(shí)宏觀把控：

1. 每一條曲線都是S型曲線，簡(jiǎn)單來說起步很慢，中間發(fā)展迅速，但到了一定時(shí)期發(fā)展逐漸趨于平穩(wěn)

2. 三條曲線的順序不能更換

3. 每一條曲線對(duì)應(yīng)多個(gè)子技能

4. 每?jī)蓷l曲線之間可能存在退行。

也就是說，并非技能修煉完了就修煉思維，然后修煉心性。實(shí)際情況是，你很可能自以為技能很好了，但是開啟思維曲線時(shí)，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，技能曲線并沒有自己想的那么好。

關(guān)于這部分，我做了詳細(xì)的直播拆解分析

02.

面臨兩難處境，該怎么選擇？

今天我分享下，我借用書中一個(gè)片段，思考自己當(dāng)下的一個(gè)棘手的問題的全過程。希望能夠拋磚引玉，和你一起開開腦洞。

最近我面臨一個(gè)兩難處境

我作為翻轉(zhuǎn)文化的創(chuàng)始人，一直以來主要負(fù)責(zé)整體知識(shí)產(chǎn)品的開發(fā)以及戰(zhàn)略制定，但是目前公司營銷部分拙荊見肘，我該何去何從？

帶著這個(gè)問題，我在書中看到了這么一段話：

“每一個(gè)行業(yè)都有其特定的規(guī)律和“厚度”，要想在一個(gè)行業(yè)或一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)深耕并做成一些足夠有影響力的事，需要漫長時(shí)間的積累和投入。而一個(gè)人終其一生，能做好一件事，已經(jīng)殊為不易。

我逐漸明確下來：我喜歡內(nèi)容和教育，在我的人生中，我特別渴望全力以赴地用我認(rèn)為是對(duì)的方式做一次教育，我也樂于和擅長通過內(nèi)容來創(chuàng)造諸多價(jià)值。然后，我可以更加坦然、平靜地看待很多誘惑，也更加堅(jiān)定地為自己篩選并過濾掉很多信息。比如，那些金融行業(yè)里年收入數(shù)百萬的機(jī)會(huì)，跟我沒有半毛錢關(guān)系；比如那些在K12教育領(lǐng)域，可以締造一家百億美金級(jí)公司的可能性，也注定不屬于我。

我有我的方向和領(lǐng)域，我只需專注于它。終此一生，只需在我的領(lǐng)域內(nèi)，努力做成一些有價(jià)值的事，就已經(jīng)很好?！?/em>

這段話觸碰到我作為創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)心深處

我一直認(rèn)為，沒有隨隨便便的成功，想要真正做好一件事，至少需要做到兩點(diǎn)：

1.垂直專注在一個(gè)領(lǐng)域

2.持續(xù)投入

和黃老師一樣，我也選擇了教育這個(gè)領(lǐng)域，我也曾面臨諸多的誘惑，嘗試參與社交電商，也試水K12教育，更是做了很長時(shí)間的知識(shí)付費(fèi)。

但幾年以來，一直接受外界反饋和內(nèi)心拷問，我逐漸清晰，我真正想做的，讓我有激情的，還是當(dāng)初的那個(gè)起點(diǎn)——

終身教育

一句 “終身學(xué)習(xí)，成為自己” 濃縮了我想要表達(dá)的！

就像目前做的翻轉(zhuǎn)用書會(huì)，來的人就是我想要的，討論的內(nèi)容就是我想要的。

這樣的事情即使不能馬上商業(yè)化，我都很有激情，任性一點(diǎn)說：我就喜歡！

我就是喜歡，和我認(rèn)為對(duì)的一群人，深度碰撞，一起精進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，成為自己！

每個(gè)人還能開枝散葉，幫助更多的人，更好的成為，那個(gè)原本就很好的自己！

做這樣的事情，對(duì)我而言完全不需要啟動(dòng)，不僅不會(huì)耗能，反而會(huì)給自己和伙伴們賦能！

經(jīng)過五年的摸爬滾打，我確信，這就是我要做的事，是要終其一生為之奮斗的事，是被使命所召喚的事！

以上是我從個(gè)人角度的一些感想。

作為公司創(chuàng)始人，我要思考個(gè)人和公司發(fā)展方向一致性的問題。

于是我會(huì)做出如下動(dòng)作：

1. 定義自己說的“終身教育”是什么？其顆粒度是什么樣？

目前，我將【翻轉(zhuǎn)文化】【終身教育】分為三級(jí)火箭

個(gè)人成長：學(xué)習(xí)力、管理力、思維力——學(xué)會(huì)打造個(gè)人品牌的元技能，讓你有“美”的能力

個(gè)人課程：做內(nèi)容、做課程、做產(chǎn)品——做出自己的內(nèi)容產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)能發(fā)現(xiàn)你的“美”

個(gè)人品牌：運(yùn)營、營銷，變現(xiàn)——通過適合的輸出途徑"放大你的美"

2. 做出公司產(chǎn)品路徑圖之后，選擇一個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)

這個(gè)切入點(diǎn)，需要在維持短期生存的前提下，具備長尾爆發(fā)的可能性。

目前我選擇的是“個(gè)人成長”這個(gè)點(diǎn)，我們把超級(jí)個(gè)體的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整合梳理，落地各種內(nèi)容形式，如：視頻號(hào)腳本、社群分享、付費(fèi)訓(xùn)練營，知識(shí)產(chǎn)品等等。

這個(gè)部分，我們有結(jié)果、有案例，包含，我本人的4門國家版權(quán)課程，平臺(tái)上多門爆款課程，也曾幫助包含北大教授在內(nèi)的專業(yè)人士打造內(nèi)容產(chǎn)品

3. 在這個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)之中，發(fā)揮自己個(gè)人的長板優(yōu)勢(shì)

我的優(yōu)勢(shì)：系統(tǒng)思考力、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)力。

繼續(xù)發(fā)揮我的長板優(yōu)勢(shì)，讓公司系統(tǒng)這個(gè)杠桿有支點(diǎn)。

4. 協(xié)助合伙人旭教練

協(xié)助我最重要的伙伴——旭教練，成為頂級(jí)專家

a. 真正跑通個(gè)人成長，具備底層元技能，完成蛻變

b. 達(dá)到營銷領(lǐng)域60分以上

c. 成為營銷領(lǐng)域80分以上的專家

d. 能夠持續(xù)培養(yǎng)60以上的營銷人才

5. 帶領(lǐng)公司成員往兩個(gè)方向發(fā)展

方向1：一起加強(qiáng)支點(diǎn)——長板木桶理論

比如，成為做知識(shí)產(chǎn)品的助教老師，最終達(dá)到能夠幫助超級(jí)個(gè)體內(nèi)容產(chǎn)品化

方向2：延長杠桿——短板木桶理論

比如成為運(yùn)營&營銷行業(yè)專家

03.

又一個(gè)新的疑惑

寫到這里，我又有了一個(gè)新的疑惑。

理論上，先有支點(diǎn)，后有杠桿。

實(shí)際上，僅有支點(diǎn)，沒有杠桿，公司只能等待死亡。

結(jié)合書中建議的兩個(gè)路線，繼續(xù)深入思考，接下來，我個(gè)人的路，該怎么走？

第一種，自己走專家路線

這個(gè)選擇，更傾向于加強(qiáng)支點(diǎn)。

成為做知識(shí)產(chǎn)品90分以上的頂尖專家，也是目前我個(gè)人主觀比較傾向的選擇。

但是公司短期發(fā)展怎么辦？公司成員的收益如何確保？如何才能讓大家沒有經(jīng)濟(jì)壓力的一起死磕？這不是一個(gè)人的事，畢竟賺不到足夠錢的公司是可恥的！

第二種，自己走操盤手路線

這個(gè)選擇，更傾向于階段性延長杠桿。

我本人在短期內(nèi)，跑完公司全流程，成為每個(gè)環(huán)節(jié)能做到80分的通才。

這樣，公司的短期收益可能更有保障。但是，很長一段時(shí)間內(nèi)，將不具備很強(qiáng)得到差異化競(jìng)爭(zhēng)力。在未來長期的競(jìng)爭(zhēng)之中會(huì)失去優(yōu)勢(shì)，甚至持續(xù)不斷的錯(cuò)過風(fēng)口，不利于公司成員職業(yè)生涯的長期發(fā)展。

此時(shí)，個(gè)人應(yīng)該如何選擇？

放棄自己核心優(yōu)勢(shì)，和大家一起延長這個(gè)杠桿，做營銷？

還是繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)我們的知識(shí)產(chǎn)品開發(fā)、培訓(xùn)能力作為支點(diǎn)？

這個(gè)部分讓我陷入兩難的處境

說到這里，如果你有好的建議，非常歡迎，你在評(píng)論區(qū)留言告訴我，一起交流。

以上，就是我借用閱讀《非線性成長》這本書，思考自己當(dāng)下問題的全過程。

04.

答案可能就在下一篇

但是，你可能會(huì)說......

問題還是沒有得到具體的處理對(duì)策嗎？

確實(shí)是這樣，書中并沒有給到我明確的答案。

但是......

好消息是......

在和小伙伴們一起做用書會(huì)直播的過程中，我慢慢，撥開迷霧，找到了答案。

你想知道嗎？

答案可能就在下一篇文章里......

寫在最后的話

翻轉(zhuǎn)文化對(duì)教育的詮釋：人或者組織助力你更好地成為自己！這也是翻轉(zhuǎn)文化一直努力做的事情，陪你一起，終身學(xué)習(xí)，成為自己！請(qǐng)相信時(shí)間定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一直堅(jiān)持的人。翻轉(zhuǎn)文化個(gè)人成長T教練??