在介紹這本書之前，必須要介紹這本書的作者，因?yàn)檫@位作者實(shí)在是太大牌了，史蒂芬·平克教授。
平克教授是哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，是一名世界級(jí)的認(rèn)知心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)大師，同時(shí)也是一名普利策獎(jiǎng)的獲得者。平克教授是我認(rèn)為一名極為靠譜的作者，他善于運(yùn)用他在科學(xué)研究和語(yǔ)言表達(dá)上神奇的組合能力，寫過一系列的杰作。
比爾蓋茨曾經(jīng)把平克教授的作品列為他這輩子看過最好的書，而且有兩次，今天帶來(lái)的這本《風(fēng)格感覺》也是平克先生的杰作之一。
清晰表達(dá)有心法
先做個(gè)小調(diào)查，大家的得分如何，有沒有覺得扎心。
在生活中、在工作中有許許多多書面表達(dá)的場(chǎng)景，有沒有想拋出一些獨(dú)特的觀點(diǎn)，發(fā)表一些特別得意的想法。是不是會(huì)特別期待對(duì)方那恍然大悟的表情，希望能影響、幫助到他人。
既然是獨(dú)特、有得意的想法，那必然是會(huì)繞點(diǎn)彎的，該如何來(lái)表達(dá)呢？如果把自己的思考過程都一股腦的拋給讀者，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？我就這么干過。
是不是經(jīng)常聽到的聲音是，看不懂啊，不知道你在說(shuō)什么，好難。大家會(huì)產(chǎn)生抗拒，從驚訝到驚嚇，這會(huì)離目標(biāo)會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。
那該怎么辦呢，有沒有可能把觀點(diǎn)表達(dá)既有料，又讓大家容易接受呢，推薦閱讀這本《風(fēng)格感覺》。
在這本書里，作為一名科學(xué)家，平克教授運(yùn)用在心理學(xué)方面的研究，提煉了一系列寫作的底層規(guī)律，能幫助在表達(dá)的清晰度、易懂性、連貫性等方面進(jìn)行提升。
據(jù)我了解，基于這本書，國(guó)內(nèi)也已經(jīng)有相關(guān)的寫作課程的開發(fā)，也是很貴的，一本書能解決的問題，干嘛要買課對(duì)么。
今天講會(huì)給大家?guī)?lái)三個(gè)片段，會(huì)用多片段組合的方式給大家呈現(xiàn)書上的精華。
更好的作品風(fēng)格
既然是談自己得意的想法，我想自我介紹是一個(gè)很好的場(chǎng)景，因?yàn)榭偸歉杏X比較得意才會(huì)主動(dòng)發(fā)吧，那么對(duì)方真的接受到你的表達(dá)了么？
來(lái)兩段我的自我介紹：
第二個(gè)介紹比第一個(gè)介紹要清晰了很多，也讓人容易接受了很多。
那么，兩種自我介紹區(qū)別在哪里。平克教授在研究了大量壞文章和好文章后給出了一個(gè)結(jié)論，這本書里告訴我，最重要的區(qū)別是作者底層的思考方式，稱其為寫作風(fēng)格，那什么才是好的寫作風(fēng)格，閱讀下原文的片段。
我想那個(gè)大家看這本書的時(shí)候，對(duì)于書名可能會(huì)有點(diǎn)疑惑，風(fēng)格感覺就是這兩個(gè)字非常不搭對(duì)嗎？但它恰恰是提出了整本書的核心，平克教授認(rèn)為好文章跟壞文章當(dāng)中最大的區(qū)別是風(fēng)格。
風(fēng)格可以認(rèn)為是一種寫作的習(xí)慣，或者說(shuō)是一種寫作的思路，只是跟具體的寫作內(nèi)容無(wú)關(guān)。給這本書起了這樣一個(gè)名字，是有兩點(diǎn)的考慮。
在英文世界里面有一本非常著名的寫作指南叫做《風(fēng)格的要素》。這本書被認(rèn)為是20世紀(jì)的寫作指南。平克教授在序言里講要對(duì)標(biāo)《風(fēng)格的要素》，開創(chuàng)新的寫作時(shí)代，指導(dǎo)未來(lái)幾十年的英文世界的寫作，這是他的愿景。
平克教授認(rèn)為，對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，最核心、最關(guān)鍵的是背后的風(fēng)格，會(huì)決定寫作水平的高低，他推崇的是一種務(wù)實(shí)而又兼具文采的風(fēng)格，這個(gè)挺神奇的。魚與熊掌可以兼得，因?yàn)榇髱熡兴凭值乃悸贰?/p>
他用了一個(gè)隱喻來(lái)表達(dá)他的思想：作者所做的事情應(yīng)該是幫助讀者去看到作者看到的東西。
怎么理解這句話，來(lái)個(gè)做一個(gè)場(chǎng)景演練，場(chǎng)景是有一位想要去拆書幫路現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)，我來(lái)給你指路。
我會(huì)模擬兩種指路方式：
如果你是問路者，哪種體驗(yàn)更好呢？
根據(jù)剛才的比較，可以發(fā)現(xiàn)好的風(fēng)格的有兩個(gè)特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)是 有價(jià)值。平克教授認(rèn)為作者一定是看到了讀者所沒有看到的東西，但不要直接去告訴讀者結(jié)果。我一定是知道怎么去才會(huì)來(lái)指路，但直接告訴對(duì)方地址反而讓對(duì)方困擾。
就像我一開始的自我介紹，急速寫作是什么我自己當(dāng)然是非常清楚，但對(duì)讀者來(lái)說(shuō)有什么作用嗎？有什么價(jià)值嗎？怎么去理解？這些都沒有描述，這就是問題。
第二個(gè)特點(diǎn)是 有引導(dǎo)，閱讀作品的時(shí)候，讀者是一次自我探索的過程，只需要一步一步的去根據(jù)作者的指引，能找到自己心中的答案就好。而且最關(guān)鍵的是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要根據(jù)作者提供的事實(shí)，找到能對(duì)自己有幫助的內(nèi)容和結(jié)果，其實(shí)就足夠了。
正如片段中所說(shuō)：作者與讀者是平等的，作者對(duì)讀者視線的引導(dǎo)過程，用的是對(duì)話形式。
這兩個(gè)特點(diǎn)并不難理解，但實(shí)際寫作的時(shí)候，是不是常常會(huì)忘記呢？
知識(shí)的詛咒
了解什么是好的寫作風(fēng)格之后，對(duì)于大家閱讀都很有好處，找到這些書，是對(duì)自己能夠有最大提升的。
再回到寫作的主題。如果是有心去跟讀者進(jìn)行這樣的交談，溝通，我一定可以達(dá)到這樣的效果嗎？可能出現(xiàn)些什么樣的制約因素呢？來(lái)閱讀以下片段。
想要清晰表達(dá)，就能清晰表達(dá)么，平克教授告訴沒有這么簡(jiǎn)單，非不愿實(shí)不能也，人類心靈普遍遭受折磨，在前進(jìn)的道路上有一個(gè)非常大的攔路虎，擁有一個(gè)恐怖的名字：知識(shí)的詛咒。
而且請(qǐng)大家注意，為什么稱為詛咒，知識(shí)越多會(huì)越詛咒。
很奇怪就是，當(dāng)沒有一些知識(shí)的時(shí)候，其實(shí)不太容易表達(dá)？但當(dāng)特別有知識(shí)的時(shí)候，也是不太容易去表達(dá)。大咖們其實(shí)非常厲害，都是這個(gè)領(lǐng)域的頂尖高手。但他們會(huì)有一個(gè)天生的弱點(diǎn)，就是會(huì)假設(shè)大家早以知道。
我用一張圖來(lái)解釋下知識(shí)詛咒是怎么產(chǎn)生的，記憶系統(tǒng)是一道單向的門，一旦跨越過去知道了之后，就回不去了，無(wú)法把自己代入到不知道時(shí)候的情境中去。
知識(shí)詛咒有四種典型場(chǎng)景，我展開講一講，看看大家究竟有沒有中招。
第一種詛咒：自我中心主義
無(wú)法從他人視角想象一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。
亞里士多德他就有過一個(gè)非常著名的論斷，他說(shuō)女人的牙齒比男人的少。其實(shí)只要去檢查一下就可以，但是他相信這么一個(gè)結(jié)論，這是知識(shí)的詛咒，大神也不能幸免。
再給大家看一張照片：
這是一個(gè)身份認(rèn)證的界面，中間有一句話：請(qǐng)將頭像面放到框內(nèi)，并調(diào)整好光線。大家停下來(lái)看一看，請(qǐng)問要怎么使用呢。
這是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是要把我的臉放到那個(gè)人臉的框里，實(shí)際上放不進(jìn)去，失敗了，我懷疑自己臉太大，但實(shí)際呢，這是一個(gè)身份證的認(rèn)證界面，但是界面上只字沒提。
我相信這位產(chǎn)品經(jīng)理一定被詛咒了。
第二種詛咒：事后聰明的偏見
對(duì)于自己碰巧知道了一些結(jié)果，比如說(shuō)診斷的結(jié)果，傾向于別人雖然沒有經(jīng)歷，但應(yīng)該也能預(yù)測(cè)到。
做師傅、做領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)掉入這個(gè)詛咒。
在場(chǎng)有幾位是我的徒弟，在輔導(dǎo)徒弟的時(shí)候，我很容易產(chǎn)生急躁的心理。
我內(nèi)心的OS是你翻來(lái)覆去怎么還是不會(huì)，這個(gè)坑說(shuō)過了還踩。
問題在于，當(dāng)年我也是踩了很多坑，花了很多時(shí)間才發(fā)現(xiàn)這些問題的，我并沒有比大家強(qiáng)很多，但是一旦我經(jīng)歷過之后，現(xiàn)在的我已經(jīng)知道了結(jié)果，再回頭去看，我會(huì)明顯的降低對(duì)難度的預(yù)期。
這個(gè)情況在公司里面輔導(dǎo)下屬員工的時(shí)候，也是非常容易出現(xiàn)的，所以請(qǐng)切記，這是一種知識(shí)的詛咒，請(qǐng)切實(shí)地回憶下自己當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷，然后再下判斷，而不要產(chǎn)生事后聰明的偏見。
第三種詛咒：虛假的共識(shí)
做出某個(gè)敏感決定的人，想當(dāng)然會(huì)認(rèn)為別人會(huì)做出同樣的決定。
有沒有特別喜歡什么，拼了命的向別人推銷的經(jīng)歷，是不是對(duì)方如果不接受，內(nèi)心還會(huì)有點(diǎn)不開心。
不開心甚至可能會(huì)打起來(lái)，特別典型的就是球迷。球迷最痛恨的是誰(shuí)，是身邊其他球隊(duì)的球迷。當(dāng)喜歡一支球隊(duì)的時(shí)候，會(huì)假想其他所有你身邊小伙伴都喜歡，如果你身邊有小伙伴喜歡的是同城其他球隊(duì)的話，友誼的小船可是說(shuō)翻就翻，所以同城球隊(duì)比賽是最火爆的，這個(gè)背后其實(shí)是有知識(shí)的詛咒存在的。
第四種詛咒：虛幻的透明度
觀察者事先通過私下交談，聊到一些故事背景，于是想當(dāng)然的認(rèn)為其他聽眾也能聽出其中的意思。
我觀察發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上熱點(diǎn)事件的吵架很多都是這么來(lái)的。
這幾天羅永浩又開始開發(fā)布會(huì)了，網(wǎng)上又吵成了一片。他同樣一句話，總是會(huì)被大家從不同的角度來(lái)解釋，而且還爭(zhēng)鋒相對(duì)。
因?yàn)榱_老師是一個(gè)很有故事的人，當(dāng)你了解到他不同的背景故事，把故事帶入到他說(shuō)的話，就會(huì)有完全不一樣的解釋，而且會(huì)認(rèn)為別人也應(yīng)該有相同的看法。這個(gè)是爭(zhēng)論的根源。
另外股市也是個(gè)很常見的案例，對(duì)同一只股票，有的人就堅(jiān)信能漲，有的人就堅(jiān)信能跌，因?yàn)橛衼?lái)自不同背景不同渠道的消息，這會(huì)改變對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的看法。以前我經(jīng)常能看到樓下交易廳，有人為了一只股票爭(zhēng)得面紅耳赤，就是這么來(lái)的。
這些現(xiàn)象的背后都是當(dāng)一旦知道之后，就回不去了。無(wú)法想象，不知道的時(shí)候是什么樣的。
你到底有沒有被詛咒過的？我想恭喜下這些被詛咒的伙伴，因?yàn)橹R(shí)越多才越會(huì)被詛咒，棒棒的，其他伙伴也要多加油啦。
如果去深入挖掘，去深入發(fā)現(xiàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是詛咒真的是無(wú)所不在。
破解克服知識(shí)詛咒
為了掙脫知識(shí)的詛咒，必須超越自己的預(yù)測(cè)能力。就像工程師說(shuō)的，必須形成一個(gè)閉環(huán)，從讀者的世界里獲得反饋信號(hào)，也就是把文稿給那些與目標(biāo)受眾相似的讀者看，看看他們能否看懂。這聽起來(lái)很老套，實(shí)際上卻意義深遠(yuǎn)。
這并不意味著你應(yīng)當(dāng)采納他們的每一條建議。每位評(píng)論者都有各自的詛咒，也有熱衷的話題、認(rèn)知的盲點(diǎn)以及各自的私心，作者不可能迎合所有這一切。
這帶領(lǐng)找到了逃脫知識(shí)的詛咒的另一個(gè)途徑把文稿給你自己看，最好是等到連自己都不熟悉文章內(nèi)容的時(shí)候再看。如果你像我一樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在想“我那時(shí)這么寫是什么意思?”“這里的意思是怎么連貫下去的?”而且，你會(huì)不止一次地自問：“誰(shuí)寫的這篇爛文章？”
方法一：給別人讀
這是一種換位，不是說(shuō)自己來(lái)看，還是給其他人來(lái)看，多個(gè)思維經(jīng)過碰撞之后，就會(huì)有很大幫助。這里有一點(diǎn)注意是，對(duì)方不需要是專家，只要是不同的視角就可以。
舉個(gè)例子，如果對(duì)知識(shí)付費(fèi)比較感興趣的伙伴，會(huì)知道得到App是目前的領(lǐng)頭羊，在品控里面有一個(gè)要求，要求每一個(gè)作者，在完成作品之后，需要讀給一位沒有任何基礎(chǔ)的小白來(lái)聽，聽懂了才過關(guān)。所以得到的產(chǎn)品會(huì)讓人覺得很清晰。
要用這個(gè)方法的話，就是你得有聽眾，羅胖有錢的話找人來(lái)聽，如果沒錢怎么辦呢，來(lái)看第二個(gè)方法。
方法二：說(shuō)給自己聽
很神奇啊，自己怎么可能說(shuō)給自己聽啊，明明在詛咒里面怎么辦呢。這里要考慮個(gè)很重要的因素：詛咒是有時(shí)間效應(yīng)的。會(huì)隨著時(shí)間而減弱。
可以給自己設(shè)一些間隔，也就是寫完之后，隔一段時(shí)間，再看，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己當(dāng)時(shí)所中的詛咒。我自我介紹上的詛咒，就是隔了段看出來(lái)的哦。
這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，我自己現(xiàn)在就經(jīng)常采用，給大家講課，我一般會(huì)提前三天就寫完初稿，接著就晾著，第二天甚至第三天再讀一遍，這時(shí)候特別容易發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改正。
自己給自己看，是一個(gè)很有效的方式，里面用到了時(shí)間的力量。但如果說(shuō)沒有這個(gè)間隔的時(shí)間，很短時(shí)間內(nèi)時(shí)間就要解決，平克教授還非常貼心的給了第三個(gè)方法。
方法三：大聲讀出來(lái)
當(dāng)文字經(jīng)過語(yǔ)言器官進(jìn)行組織之后，就會(huì)變得更容易理解和通暢，語(yǔ)言的表達(dá)同樣是一次思維過程。在大聲讀的過程中，大腦同樣在工作，會(huì)察覺到邏輯的缺點(diǎn)和思維的局限，這個(gè)時(shí)候，就可以有機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)，去克服掉一些詛咒。
我是一名語(yǔ)音寫作的踐行者，會(huì)大量用到發(fā)聲講的方式來(lái)完成作品，我的體驗(yàn)是相比于默默去寫，語(yǔ)音的方式更加容易達(dá)到更高的清晰度，很神奇，我已經(jīng)上癮了，也歡迎大家來(lái)試試。
要克服知識(shí)詛咒，就大聲說(shuō)出來(lái)，想要清晰表達(dá)，就勇敢的站上舞臺(tái)，這個(gè)是能幫助打通認(rèn)知，獲得理解提升的捷徑。
就知識(shí)詛咒的克服來(lái)看，三種方法效果遞減，但是成本也遞減，靈活性遞增，大家可以根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)選擇。
最后，我這邊有兩個(gè)選題，希望大家可以去練習(xí)，寫一篇介紹。
關(guān)注你的寫作風(fēng)格，并且寫完之后，分別運(yùn)用給他人看、給自己看、大聲讀出來(lái)三種方式來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，記錄下你在改進(jìn)過程中的體驗(yàn)。
當(dāng)然也歡迎大家來(lái)給我看。
尾聲
最后，我想再總結(jié)一下這本書給我?guī)?lái)的提升和收獲。
平克教授就是把這本書作為認(rèn)知寫作的實(shí)踐，兼具文學(xué)性跟科學(xué)價(jià)值的，整本書的閱讀感是比較愉悅的。
平克教授提出了清晰表達(dá)的最大障礙是知識(shí)的詛咒。有充分的知識(shí)，有清晰的思考，不一定就能讓對(duì)方有清晰的認(rèn)識(shí)，這是思維天然存在的缺陷。有三種方法來(lái)克服這個(gè)問題。
最后回到書的標(biāo)題，平克教授在書里給了一個(gè)公式：頭腦清晰 + 風(fēng)格感覺= 清晰寫作，要講清楚，首先要想清楚，但除了想清楚以外，還要保持良好的風(fēng)格，形成風(fēng)格的感覺，清晰的頭腦加風(fēng)格的感覺，等于清晰表達(dá)。
在我來(lái)看，應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于寫作，適合在各類表達(dá)場(chǎng)景中，如果大家對(duì)這個(gè)主題有興趣，歡迎大家可以跟我來(lái)繼續(xù)討論，來(lái)共同來(lái)學(xué)習(xí)這本經(jīng)典，謝謝！
