? ? ? 陳教授書中這樣寫：“理想課堂的愿景為理想課堂建設指明方向和目標。教師要理解理想課堂的愿景，在理解和批判的基礎上形成自己的教學愿景。形成愿景的過程是澄清和梳理自己核心教育價值觀、核心課程觀念、核心教學觀念以及規(guī)劃未來行動的過程，也是奠定教師教學風格的基礎?！标惤淌谥饕獜囊韵滤狞c進行設想追求：理想課堂要致力于改善學生課堂學習生活質量；理想課堂致力于教師在教學中的幸福生活；理想課堂在教學內容上致力于為學生幸福生活奠基；理想課堂是有合適教學效率的課堂。讀著這些文字，讓我對理想課堂的圖景逐漸清晰化。

? ? ? ? 擁有自己的課堂理想愿景，對我們一線教師至關重要。首先，能夠促進教師的專業(yè)成長。是否能夠建設理想課堂，關鍵在于老師，這就是與教師的教育理念、對教學內容的理解、教學方式方法直接相關。為了能夠實現(xiàn)理想課堂，教師就必須先讓自己學習起來，先成長起來，讓自己有足夠的教育熱情、教育方法、教育智慧來實施自己的教育教學過程。這也會成就教師要努力成為“理想教師”，他們與時俱進，有先進的教育理念，對教學內容融會貫通，總能選擇適宜的教學方法，最重要的是他們不是簡單的教學生，而是在培養(yǎng)未來人，能夠在未來社會中中流砥柱的時代工作者和創(chuàng)造者。有了這個“理想愿景”，老師就會朝著這個方向去努力，向著光的方向去追逐。這樣的教師能夠過幸福的教育生活。教師有目標有方向有理想，對學生的引導、影響更為有效?，F(xiàn)在的學生很辛苦，為了學業(yè)拼命在學，他們學得是知識，用在考試中，很多時候他們陷在題海里，這樣的生活會讓他們感受不到活力。因此，需要有理想的教師帶著他們一起建設理想課堂，讓學生不僅是學習知識，還能感受到生活的樂趣，獲取生活的智慧，感受到生命的靈動與價值，從而熱愛學習，熱愛生活，更愿意讓自己通過學習成為更好的自己。這樣的學生能夠過著幸福的學習生活。

? ? ? 學生愿意學、樂意學，課堂效果自然好，教學也就有效率。我們常說要向課堂40分鐘要質量，但是往往因為各種因素，使課堂教學沉悶，學生參與度不高，興趣缺缺，簡單的問題反復練，激活思維的題型極少見，使學生疲于應付這樣的課堂，也失去了學習的興趣。改變這樣的現(xiàn)狀，讓學生覺得課堂是點燃自己好奇心的知識場，是激活自己的思維的能量場，是看得見自己的生命場，那鮮活的不僅是教師、學生，整個教室都是鮮活的了。這樣的場域里生活的人、事、物都是幸福的。