一年級(jí)孩子總想著玩，做作業(yè)磨蹭 ，是因?yàn)楹⒆記](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的。 許多家長(zhǎng)遇到同樣問(wèn)題，看他們是如何處理的。明明剛上學(xué)時(shí)對(duì)寫作業(yè)感到很新鮮，但是不久他就失去新鮮感了，回到家先吃點(diǎn)東西，玩，看電視，磨蹭不去寫作業(yè)，開始家長(zhǎng)還提醒，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)效果不明顯，后來(lái)家長(zhǎng)不在提醒，任憑他玩夠了再寫作業(yè)，等到他上床休息時(shí)才想起寫作業(yè)，孩子很著急，可是，家長(zhǎng)一點(diǎn)也不著急，還故意說(shuō)，是嗎？今天作業(yè)沒(méi)寫完，那怎么辦？孩子說(shuō)，現(xiàn)在寫作業(yè)吧，當(dāng)寫完作業(yè)時(shí)間已經(jīng)很晚了，如此教育幾次之后，孩子知道應(yīng)該什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)了。

教育孩子時(shí)，要讓孩子自己做出選擇，孩子都有對(duì)作業(yè)的責(zé)任意識(shí)，自尊和對(duì)老師批評(píng)的懼怕，這些會(huì)讓孩子不會(huì)隨便放棄作業(yè)，家長(zhǎng)只要改變教育方式，就一定會(huì)受到良好效果。 孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正原因多種多樣，一是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，三是規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子應(yīng)該做好充分心理準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，了解孩子的表現(xiàn)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)尊重老師。尊重老師的決定，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有不明白的地方可以舉手問(wèn)老師，孩子不能自己自由行動(dòng)。 家長(zhǎng)教會(huì)孩子要紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)。告訴孩子小學(xué)一年級(jí)與幼兒園有不一樣的要求，上課要認(rèn)真聽(tīng)課，按照老師的要求回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)要按時(shí)接送孩子，安排好孩子的玩耍時(shí)間和做作業(yè)時(shí)間。

家長(zhǎng)要與孩子一起制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)管理時(shí)間。做作業(yè)磨蹭只是表面現(xiàn)象，深層原因是孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，家長(zhǎng)與孩子一起安排學(xué)習(xí)休息時(shí)間，開始時(shí)，家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子計(jì)劃落實(shí)情況，等孩子習(xí)慣之后可以放開手腳，家長(zhǎng)要記住，對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)小的進(jìn)步不要忘記表?yè)P(yáng)。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣從生活習(xí)慣開始，生活中多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成自己的事，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，有好的生活習(xí)慣才有好的學(xué)習(xí)方法。上課聽(tīng)講要認(rèn)真，不要東張西望，不要小聲說(shuō)話，作業(yè)按時(shí)完成，寫作業(yè)時(shí)要專心，不要心不在焉。 家長(zhǎng)要教會(huì)孩子融入到新的集體中去。孩子進(jìn)入小學(xué)與新同學(xué)一起開心快樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有自己的朋友，與其他同學(xué)一起成長(zhǎng)。