先天學(xué)習(xí)潛能TRC:121
1.此數(shù)值較適合專注于某一，二個領(lǐng)域?qū)W習(xí)，研究與發(fā)展，成為某一個領(lǐng)域的專家或博士。
2.可積極培養(yǎng)善用時間，規(guī)劃時間的能力。
先天學(xué)習(xí)風(fēng)格：認(rèn)知兼模仿型
1.兼具認(rèn)知型的主觀，在新舊環(huán)境轉(zhuǎn)換中模仿與認(rèn)知交替使用。
2.喜歡說清楚且明白的溝通方式，避免高壓式的命令。須隨孩子年齡增長調(diào)整教養(yǎng)態(tài)度，做到像朋友般相處，站在同一陣線，接納并體會其感受及想法（同理心），多引導(dǎo)與鼓勵，少批評與責(zé)備。
3.孩子8歲前以模仿為主，喜歡在環(huán)境中模仿學(xué)習(xí)，8歲以后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知型，溝通中強化動機，給予目標(biāo)的方式引導(dǎo)。
先天學(xué)習(xí)類型：聽覺型
1.對事物的判斷較會依據(jù)事情「聽起來如何」來做決定，常說「聽你這么說來」或「我聽懂了」或「我聽了認(rèn)為」……
2.要讓聽覺型的人信服，必須讓其聽到肯定的答案與權(quán)威的回答。
3.喜歡口頭正面的贊美，在乎他人口語的評價。
先天學(xué)習(xí)敏銳度：ATD54
1.情緒反應(yīng)不敏感，做事情大而化之。
2.需要給予充分的時間來分段學(xué)習(xí)與完成工作，并著重在重復(fù)練習(xí)上。
先天智能優(yōu)勢：
1.模仿力和復(fù)制力強，以奠定扎實基礎(chǔ)，有助于縮短適應(yīng)期，且能更加熟練進(jìn)而創(chuàng)新。
2.執(zhí)行，計劃，人際，積極力為優(yōu)勢，能主動發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題。喜歡人際互動和團(tuán)隊生活。
3.企圖心，開創(chuàng)力，耐挫力，目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)力為優(yōu)勢，表示能清楚自己的遠(yuǎn)景和對自己能力的信心度，活力有沖勁，對未知的探索欲和積極度可佳。
4.視，聽覺感受欣賞為佳，易能感受生活的美好，通過看，聽覺的敏銳度吸收和見聞著世間百態(tài)間的規(guī)律和藝術(shù)性，滋長心智。
職業(yè)性向發(fā)展之優(yōu)勢與建議：
1.邏輯推理，語言功能，空間心像，構(gòu)思擬想為佳，代表分析思考和語言表達(dá)及對事物無中生有的想象力，創(chuàng)意聯(lián)想及整合力強，性向推薦：大眾傳播，教育，企劃幕僚，社會與心理，信息研發(fā)，藝術(shù)創(chuàng)作，空間規(guī)劃，設(shè)計等。
2.溝通管理，計劃判斷，目標(biāo)憧憬優(yōu)勢，可選擇性向推薦：人際社交，行政管理，公關(guān)，餐旅休閑管理，領(lǐng)導(dǎo)管理，政治，外交
3.視，聽感受佳，代表一定的審美鑒賞和音樂感知力，性向推薦：音樂評論家，調(diào)音師，圖片鑒賞和設(shè)計，景觀規(guī)劃，活動布置等！
宜再補強部分及建議：
1.體覺辨識和感受為補，熟能生巧，借助溝通管理計劃性強的優(yōu)勢，以尊重個體意愿給到建議，幫其制定持續(xù)且由簡到繁的精細(xì)動作操作訓(xùn)練活動，利用聽覺感受的接收通道，給予正向的言語鼓勵和具象的肯定，接納其發(fā)展節(jié)奏，相信經(jīng)由持續(xù)的練習(xí)，提升為佳！
2.聽覺辨識理解補，營造優(yōu)良的家庭閱讀氛圍，親子共讀時帶入情感加上清晰的吐詞幫助理解和感受，這樣持續(xù)性輸入文字量，會潛移默化中提升語言理解的辨識度。
3.視覺辨識補，較不太注意察言觀色他人的面部表情，動作，看出情緒或想法。可借由閱讀情商類圖文并茂的繪本提升對人內(nèi)在情緒的了解和覺察。利用出行中鼓勵觀察事物的特征，符號形狀，實物的距離，位置等對具體事物較的關(guān)系和辨識，加強和拓寬視覺的寬，廣，深度。
4.空間心像，構(gòu)思擬想為佳且是R，表示想象力奇特，善于運用逆轉(zhuǎn)性思考，對事件的點子或連續(xù)性情景的鋪陳，天馬行空與眾不同，對于別人看不懂的藝術(shù)，易與作者站在同一空間去體會創(chuàng)作者的靈魂。思考的切入點與聯(lián)結(jié)的構(gòu)思布局常在功能，結(jié)構(gòu)，因果從相反方向進(jìn)行思考。需要家長看到和接納，轉(zhuǎn)換視角，欣賞其獨到的構(gòu)思和擬想，看到多元社會所需的潛在價值，引導(dǎo)其發(fā)揮至有利的條件位置。
適合教學(xué)模式與教養(yǎng)方式：
1.溝通，計劃管理本就是優(yōu)勢，其大部分時候有著自己的想法和計劃安排，建議父母給到主人翁意識，先聽聽個體的想法后給到輔助性建議，護(hù)持著孩子加以實施就ok，這樣更能激發(fā)到她的內(nèi)在動機，一路托舉著孩子走向自律和完整。
2.優(yōu)秀是模仿出來的，8歲前給到個體優(yōu)秀的模仿對象和行為環(huán)境，將是奠定孩子人生基礎(chǔ)的先決條件。
3.運用聽覺感受的敏銳度，即重視他人說話的聲音，語調(diào)，在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中多給到口頭正面的贊美和具象的點評，將是打開內(nèi)在愉悅，放松的感覺通道。感覺好，做得好
4.體覺功能稍弱，且更適合大肢體動作的戶外活動，是情緒釋放和排解壓力的好方式！
5.若注意適當(dāng)?shù)挠懻摵徒涣鳎砂l(fā)現(xiàn)深藏不露的內(nèi)涵和智慧。（就好比一部輸入了很多信息的計算機，只要設(shè)法想出一套程序，按對了鍵，就可以輸出大量的訊息。）
