七、學(xué)會選擇性關(guān)注，引導(dǎo)孩子健康成長
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，關(guān)注什么就會得到什么。當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點時，優(yōu)點就會得到發(fā)揚；當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的缺點時，缺點就會得到強化，甚至?xí)兂蓪W(xué)生的不良品格。因此，老師要注意自己的選擇性關(guān)注，讓學(xué)生在我們的關(guān)注中健康成長。
選擇性關(guān)注，關(guān)注積極的方面，忽略消極的方面，事情就會朝著積極的結(jié)果發(fā)展。
我們的選擇決定了處理的結(jié)婚，當(dāng)我們懷著愛的動機來教育孩子的時候，請靜下心來問問自己:“我的關(guān)注點選對了沒有？”
八、巧用標(biāo)簽，矯正學(xué)生的不良行為
美國心理學(xué)家貝科爾認為："人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。"
心理學(xué)家認為，之所以會出現(xiàn)標(biāo)簽效應(yīng)，主要是因為標(biāo)簽具有定性導(dǎo)向的作用，無論是"好"是"壞"，它對一個人的"個性意識的自我認同"都有強烈的影響作用。給一個人貼標(biāo)簽的結(jié)果，往往是使其向標(biāo)簽所喻示的方向發(fā)展。一個人被別人下了某種結(jié)論，就像商品被貼上了某種標(biāo)簽。
我們提倡以正面教育為主，要盡可能地去尋找孩子身上的"閃光點"，給予及時的表揚，有意識地給孩子貼上一枚"紅標(biāo)簽"。這樣做的目的就是使學(xué)生常常意識到自己身上的優(yōu)點，長處，并按好的標(biāo)簽去要求自己，約束自己。久而久之，"紅標(biāo)簽"便會強化孩子的好行為，淡化壞行為，給孩子積極向上的正能量，"壞孩子"和"落后分子"也會變成"好孩子"和"積極分子"。
九、用動機理論矯正愛的方式
孩子所表現(xiàn)出來的各種癥狀都源自心靈，因為心里有掛礙才會出現(xiàn)各種所謂的"疑難雜癥"。所謂的"掛礙"就是心里在意的事，這些事情與道德倫理無關(guān)。家庭是孩子來到這個世上開始學(xué)習(xí)和成長的第一個地方，這個時期也是人形成自己的個性，品質(zhì)的最關(guān)鍵時期。父母對待孩子的態(tài)度和方式，將會直接影響到孩子以后的命運和價值取向。
父母是孩子生命中最重要的人，孩子會在潛意識中模仿父母的樣子，把父母的道德，品質(zhì)，行為等作為自己的標(biāo)桿。在這個時期，孩子所經(jīng)歷的事情與感受會以種子的形式存儲在心智中，伴隨孩子一生的成長。當(dāng)遇到類似的環(huán)境時，孩子會以父母的思想方式看待及解決問題，甚至重復(fù)著上一代人的命運。當(dāng)父母沒有改變時，如果只是讓孩子有所改變，是很難的。一切的生長，開花，結(jié)果都源自土壤下面的種子，環(huán)境再好，種子不好，也是比較難成活或成長的。
大量的案例告訴我們，父母可以在喚醒過程中了解孩子受到了什么因素的影響，然后回到當(dāng)時的原點進行化解，孩子的狀況就會發(fā)生很大改變。所以說要想徹底改變學(xué)生的某些問題，必須先改變父母的教育方式和行為方式。這就要求老師們在家校溝通環(huán)節(jié)中必須非常到位并且充滿藝術(shù)和智慧。
因此無論是引導(dǎo)家長還是引導(dǎo)學(xué)生，都必須讓當(dāng)事人回到生活的原點，對過去的行為進行重新思考和定義。父母教育孩子的動機肯定是好的，只是教育行為會不會產(chǎn)生負面效果?有沒有更好的方法來實現(xiàn)教育動機?面對有可能產(chǎn)生的負面效果，有沒有預(yù)防措施?
十、遵循同理同情原則，在傾聽中幫學(xué)生“去弊”
學(xué)生與老師談話，最怕的是什么？就是老師的說教。很多學(xué)生不愿意和老師交流，其原因就在于老師只顧自己滔滔不絕地發(fā)表議論，根本沒有在意學(xué)生的感受，根本不讓學(xué)生說話，學(xué)生本來有滿肚子的話要說，卻沒有得到傾訴。學(xué)生的問題并沒有在談話中得到暴露，也沒有通過談話得到根本的解決。
與學(xué)生談話時，老師應(yīng)該學(xué)會蜻蜓，學(xué)會定位師生對話的關(guān)系。
傾聽屬于有效溝通的必要部分，我們可以借助傾聽求達思想的一致和感情的通暢。傾聽者和傾訴者一唱一和，有排解矛盾、宣泄感情等優(yōu)點。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心地為傾訴者排憂解難。
與學(xué)生談話需要注意三點:1.需要定位好自己和學(xué)生的談話關(guān)系，盡量讓自己成為一個傾聽者，而讓學(xué)生成為一個傾訴者。2.傾聽過程中要體察對方的感覺。3.要關(guān)懷、了解、接受對方，鼓勵或幫助其尋求解決問題的途徑。
