“希望孩子快樂”，是父母本能
抖音里有個(gè)小視頻，說了個(gè)美麗的故事。
稚嫩清脆的娃娃呼喚聲和著溫柔的爸爸媽媽回應(yīng)聲：
爸爸……哎！媽媽……哎！我愛你哦！
呵呵……哈……
字幕出現(xiàn)：
我出生前在天上挑媽媽——
每天寶寶們輪番在彩虹上排隊(duì)看望人間，選擇自己最中意的媽媽
天使問：你喜歡這個(gè)媽媽嗎？寶寶回答：好喜歡。
于是，天使就護(hù)送寶寶飛到媽媽肚子里。上帝爺爺因?yàn)樯岵坏?，就握著小尾巴不放，寶寶拼命扯斷尾巴去找媽媽。所以寶寶出生時(shí)的，屁股都會(huì)有因此而產(chǎn)生的淤青。有的寶寶生下來有特殊的胎記的，那時(shí)天使吻過的痕跡。這樣是為了讓媽媽在人群里一下就能找到你。
寶寶放棄云上快樂的生活，只為了到這個(gè)世界上叫你一聲媽媽！
視頻評(píng)論區(qū)留下了觀看者滿滿的愛，讀來令人動(dòng)容：
“謝謝我的兩個(gè)小寶寶選中我們。余生我將不遺余力地照顧你們長大，陪你們度過快樂的每一天?！?/p>
“既然你挑了我，我就給你所有。”
“謝謝我的孩子選中了我。就算全世界辜負(fù)了媽媽，媽媽也寧可辜負(fù)全世界，唯獨(dú)我的孩子不可辜負(fù)?！?/p>
這些留言說出了所有媽媽、爸爸們，在聽到孩子清脆的啼哭聲看到孩子粉紅色胖嘟嘟小臉蛋時(shí)那美好的心愿，純粹的絕對(duì)的毫無保留的愛，一切圍繞孩子快樂幸福的愛。
“孩子，你喜歡吃嗎？喜歡，媽媽再給你做！”
“孩子，哪里去玩你最開心？爸爸帶你去！”、
“學(xué)什么你喜歡？不喜歡就不學(xué)唄！”
被天使選中的爸爸媽媽們不遺余力地愛著寶寶，希望用自己的生命裝點(diǎn)出孩子的璀璨。
……
人非草木孰能無情。且不說粉嘟嘟肉滋滋孩子，是寓于父母的血肉加之時(shí)日漫長的孕育培養(yǎng)，即便是養(yǎng)一棵花，在早看晚伺弄后也會(huì)對(duì)其枯榮極為牽掛。一片新葉一朵小花，在培植者眼里便會(huì)演變出一片春天，時(shí)時(shí)陶醉其間。
希望孩子快樂，人之常情亦是父母本能呢！
我曾問過一些家長：
“你對(duì)孩子最大希望是什么？”
“快樂！”對(duì)方回答得不假思索。
“你希望孩子以后從事什么工作？”我問。
“只要他覺得快樂?！?/p>
非常地“愛和自由”——讓孩子天性得到充分發(fā)展，讓孩子一生快樂幸福。
為何學(xué)習(xí)娃普遍不快樂
然而，隨著孩子長大，父母的那份純粹慢慢增添了歲月雜質(zhì)。尤其是在中國，愛的蜜罐里泡大的孩子碰到學(xué)校高壓教育，再加上個(gè)青春期逆反，父母頓時(shí)將當(dāng)初愛的誓言拋到了九霄云外。
打罵姑且不論，下面的“咒語”在家庭中常聞不衰：
“……學(xué)習(xí)好才有好工作……作業(yè)總是要做的……老師的話總是要聽的……你怎么能老玩游戲？……你這樣沒出息，以后只能掃大街……你也太不聽話了！”
于是畫風(fēng)大變，天使送來的寶貝相親相愛的幸福融融轉(zhuǎn)眼變成硝煙充斥相恨相罵。
有個(gè)家長，她對(duì)孩子一直秉承快樂為上教育原則。小學(xué)中低年紀(jì)，孩子憑小聰明不用花太大力氣成績也還可以。孩子作業(yè)家長從來不管，課余時(shí)間基本就是讓孩子放松、玩，只要他感興趣。
到了初中學(xué)習(xí)壓力增加，以往的精力投入再難得高分，孩子成績每況愈下。家長急了但孩子依然一副松垮樣，看小說、玩游戲……父母情緒好的時(shí)候就對(duì)孩子講一堆道理，情緒不好時(shí)就是厲聲指責(zé)和罵人，上面那些話語成了掛在母親嘴邊口頭禪。親子關(guān)系異常緊張，母親嫌孩子太懶不聽話沒上進(jìn)心，孩子嫌母親煩說她管得太多還蠻不講理。
如果我們跳出這對(duì)母子情感糾結(jié)，放下天下父母對(duì)孩子期望去看這個(gè)問題，我們是否就能聽到孩子心聲：“不是說只要我喜歡我快樂，為什么現(xiàn)在，不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，不喜歡日復(fù)一日做題，我覺得這樣的日子不快樂，就說我錯(cuò)了，還對(duì)我這么兇？說好的快樂去哪兒了？”
有個(gè)六年級(jí)男孩，哭著對(duì)我說，以前學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)容易得，現(xiàn)在難了得高分不容易，媽媽就兇了，還讓他上很多輔導(dǎo)班。他還由此推論出媽媽不愛他。
可媽媽卻認(rèn)為，為了你好??！小的時(shí)候?qū)W習(xí)可以放松一點(diǎn)，大了你得抓緊了！不抓緊，你以后怎么會(huì)有好成績？沒有好成績哪來的好學(xué)校？沒有好學(xué)校怎么會(huì)有好工作？沒有好工作你又哪來好的人生呢？
有個(gè)小學(xué)三年級(jí)就不愿去學(xué)校讀書的女孩給我?guī)Я吮尽洞斑呅《苟埂?，兩眼看著我認(rèn)真地問：“林老師，你看過《窗邊的小豆豆》嗎？書中的學(xué)校多好！他們不用做作業(yè)?？上ё屆绹o炸掉了，美國真壞！否則我也可以去那里讀書……看到這么多試卷我就想吐……老師這么兇，每天罵人……只要給我看電視，我就很快樂，我不要去讀書……”
平日里她不愛看書，但這本書卻看了好幾遍；平日里極少關(guān)心身邊以外的事，但為了小豆豆那可愛的學(xué)校，她痛恨美國，可見這本書在她心中地位。
若進(jìn)入女孩內(nèi)心我們是否就能聽到：“書中告訴我，學(xué)校是快樂的，學(xué)習(xí)并不是每天的作業(yè)?？蔀槭裁次以趯W(xué)校里找不到快樂？為什么我總有做不完的作業(yè)？我的人生哪里能找到快樂？”
女孩父母從講道理到打罵到威嚇都用遍，女孩也從對(duì)抗到離家出走甚至跳窗輕生，可問題毫無進(jìn)展，女孩依然沉浸在自己的理想王國里不愿出來。
近幾年，類似的孩子問題越來越多，真的是“快樂教育”出問題了嗎？它真的只能像殺豬刀那樣在孩子生命中刻下致命的一刀一刀，讓鮮活生命窒息？
二十多年教育生涯中，孩子們內(nèi)心滿滿的“希望快樂、厭煩學(xué)習(xí)”，是我碰到的普遍現(xiàn)象。即便是表面努力的好學(xué)生，有機(jī)會(huì)撩起平日里遮蓋著的心靈面紗，痛苦也會(huì)像決堤洪水一瀉而下。
那年夏令營，有個(gè)很努力的初一女孩痛哭著對(duì)我說：“林老師，你知道嗎？不是老師逼我學(xué)，也不是媽媽逼我學(xué)，我是沒辦法……我不得不學(xué)，我不能比別人差，我必須得學(xué)……”那一通哭聲那一番話當(dāng)時(shí)把我這個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的老將給整懵了。
接觸教育二十多年，以前社會(huì)上沒有如此提倡給孩子自由快樂，愛學(xué)習(xí)的孩子鮮有有如此痛徹心扉呢！現(xiàn)如今，生活越來越富裕，家長越來越關(guān)注，愛和自由越來越多，這孩子的快樂卻越來越少，痛苦卻越來越深重。
能說他們是吃飽了撐的嗎？父母為了他們的幸福吃的苦絕對(duì)比他們多得多，給他們的幸福絕對(duì)比父母自己從小得到的要多得多，他們?yōu)楹芜€會(huì)感覺如此痛苦？
道理有對(duì)錯(cuò)，情緒無對(duì)錯(cuò)呢！他們覺得痛苦那就是真的，別人覺得不該如此痛苦，那只是別人的感覺罷了。
看來，再愛孩子的父母也無法承諾給孩子一輩子快樂。
于是乎，就有輿論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是個(gè)艱苦的過程，提倡快樂學(xué)習(xí)有悖于事情本源。
“學(xué)習(xí)”和“快樂”真的是冤家？
但是，搞了二十多年教育的我卻一直保持初衷：學(xué)習(xí)是人生非?？鞓返氖?。
我認(rèn)為快樂是要分層次的。我跟三四年級(jí)的學(xué)生們就經(jīng)常講這樣的話：只會(huì)吃喝玩樂，那是豬的快樂，人源于動(dòng)物當(dāng)然人也會(huì)，而且人人都會(huì)?？墒侨擞指哂趧?dòng)物，所以他不僅會(huì)吃喝玩樂的快樂，還會(huì)有追求成功、克服困難、解決問題、探索世界這樣的快樂。
人的年齡越小，動(dòng)物性就越強(qiáng)，追求吃喝玩樂的快樂也就越多。隨著年齡不斷的成長，我們就要學(xué)會(huì)去追求高級(jí)的快樂。動(dòng)物不會(huì)的快樂，我們作為一個(gè)人就要去學(xué)去爭取。
想當(dāng)年，我的第一個(gè)作文班就取名為“小星星作文俱樂部”。我跟孩子們說：“天上北斗星只有一顆，但小星星卻掛滿天，愿你們通過學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)都成為閃閃發(fā)光的星星……至于俱樂部，那當(dāng)然 就是要感受學(xué)習(xí)快樂嘍！十幾年如一日，若沒有快樂同行，怎么能走得好走得遠(yuǎn)？”
我的性格中現(xiàn)實(shí)型是霸道總裁（參看本書? 頁 ）刻苦學(xué)習(xí)、笨鳥先飛是我從小為之的?？刹恢獮楹危说街心昃尤粡?qiáng)烈反對(duì)“頭懸梁錐刺股、囊螢映雪”這類提法：社會(huì)早已從“土豆燒牛肉”“、樓上樓下電燈電話”追求跳躍到家家都是百萬元戶（每家一套房），學(xué)習(xí)中若再一味提倡吃苦刻苦和我們生活不搭呀！
這么想當(dāng)然也就這么做，二十多年來，我在教學(xué)探索中一直試圖為學(xué)習(xí)和快樂兩者穿針引線試圖將它們縫合在一起。為此不斷學(xué)習(xí)腦科學(xué)、思維學(xué)、心理學(xué)，哲學(xué)，并從養(yǎng)生保健、宗教、靈性流派、中國古文化中吸取有用的內(nèi)容把它們?nèi)嗪系浇逃校桃鉅I造能讓孩子內(nèi)心嫩芽不斷梳理不斷成長的課堂氛圍。付出就有回報(bào)，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受有了巨大變化。
有個(gè)初一開學(xué)沒幾天就不愿去上學(xué)的孩子，到我這里一學(xué)期后返校，結(jié)果變成學(xué)霸了；有些從小對(duì)學(xué)習(xí)馬馬虎虎的孩子，到了五年級(jí)底突然開始發(fā)憤考入名校了；有些小時(shí)候一直畏懼高壓學(xué)習(xí)的，如今到了大學(xué)能非常淡定地應(yīng)對(duì)周邊人認(rèn)為痛苦的學(xué)習(xí)過程……這些結(jié)果并非自然為之，其間的心路歷程在我教學(xué)錄中詳盡清晰步步明了。
尤其是下面這個(gè)個(gè)案，同一個(gè)人身上，差不多的時(shí)間里，對(duì)于繁重的學(xué)習(xí)，從痛苦的感受、極力的抗?fàn)幍狡届o接納、自信向前，是否更能讓我們悟到“快樂”和“學(xué)習(xí)”成為一家人的門道？
真實(shí)事件，發(fā)生在我的生命成長課中。
案例一
那個(gè)初二女生，第一次咨詢，就讓我清晰看到她身上“魚死網(wǎng)破”的極端思維。很擔(dān)心什么事激惹了她會(huì)造成不可估量后果，那晚，和她母親聊了很久。
感情型極強(qiáng)的孩子，從小離開媽媽被寄養(yǎng)在老人身邊，又碰到后來父母感情破裂?，F(xiàn)在，母親把孩子接到身邊想好好管教，可孩子一心在情感糾結(jié)和生命意義的困惑中，母親卻一味在盡職盡力的管教中，兩個(gè)極端一碰面就爆出沖突火焰。女兒斗不過母親就轉(zhuǎn)而上網(wǎng)、玩游戲。母親痛苦，一邊工作一邊還得每天關(guān)注孩子學(xué)習(xí)；孩子也痛苦，內(nèi)心糾纏的情感無人能幫忙理順。
女孩的同學(xué)在我這里上生命成長課，她也很愿意來。
半年后，她脫胎換骨。以前被認(rèn)為極其痛苦的學(xué)習(xí)，如今已能坦然面對(duì)；以前被認(rèn)為毫無意義前途黑暗的人生，如今不僅能看清遠(yuǎn)處的光明還能享受當(dāng)下奮斗時(shí)各種能力的綻放。
“不知如何面對(duì)的時(shí)候，你的面前是黑暗是恐懼?？芍挥羞@樣，你才能看清最本質(zhì)的自己。在你墜入低谷的時(shí)候，誰又會(huì)料到這人間寶藏就在這低谷里？”
"我也明白我終將會(huì)死去，化作一陣風(fēng)去感受去體驗(yàn)這我曾經(jīng)跨過的山山海海，以另一種方式存活在這世界上。此生，足矣！”
這是生命成長課上她即興寫下的，與起先總糾結(jié)于父母的過往情感截然不同，她對(duì)自己的生命不再迷茫不再困惑，相信自己能走好今后的人生路。我的家長成長課學(xué)員看了女孩的文字也都驚嘆不已，感慨小小年紀(jì)擁有了如此豐厚的生命養(yǎng)料。
其實(shí)，正是生命中那一段曾經(jīng)別人沒有的痛苦鑄就了女孩今日的淡定，也正是那一段過往的黑暗點(diǎn)亮了女孩今后的光明，還讓她擁有較同齡人更為豐厚的生命。
案例二
某個(gè)抖音作品，一幀幀藝術(shù)生考試前后畫面，一個(gè)男生畫外音，聲嘶力竭喊著：
“考~試~，就是在黑屋子里洗衣服，你不知道洗干凈了沒有，只能一遍一遍地去洗。
等到上了考場(chǎng)的那一刻，燈亮了，你才發(fā)現(xiàn)，有些人忘了加洗衣粉，有些人用的是洗衣機(jī)。
但只要你認(rèn)真地洗過了每一個(gè)地方，那衣服一定是可以光亮如新?！?/p>
最后那句表示了英雄氣概，但喊的人都快斷氣了。
這個(gè)作品，無論是畫面還是配音，都極富感染力，給人深深的震撼，尤如歷經(jīng)血雨腥風(fēng)劫后余生之人的悲嚎。
我把它發(fā)到家長群，很多反饋覺得這些考生經(jīng)歷了太多痛苦很值得同情，但作品最后那兩句還挺勵(lì)志。
我把它發(fā)給曾經(jīng)的學(xué)生，也經(jīng)歷過藝考生死劫，如今中國美術(shù)學(xué)院大一學(xué)生慧兒。沒想到，她的回答全然顛覆了一般人對(duì)這個(gè)抖音作品的感受。
“雖然他挺正能量的，但是我不喜歡?？荚囍皇且环N最方便直接表現(xiàn)你掌握知識(shí)的媒介，沒有他說的那么恐怖。我喜歡跟那些喜歡畫畫而選擇畫畫的人一起討論，而不喜歡跟那些為了某種目的無奈畫畫的人一起。還有一點(diǎn)，并不是在黑暗中擦過所有的滴地方衣服就會(huì)光亮，我考試后感受到很多比我出色比我努力的人沒有得到相應(yīng)的回報(bào)。有付出就會(huì)得到回報(bào)是一定的，但不一定是i最期望的那個(gè)方面。你眼中的光亮在他人眼中也許是另一回事?！?/p>
雖然開始我也預(yù)期到慧兒看了這個(gè)作品不會(huì)有完全相同的感覺，但也沒想到她的回答居然有些截然相反。讓我在驚異之余對(duì)慧兒這個(gè)外表柔弱的女孩多了份刮目相看。
如果說慧兒向來就是那種強(qiáng)強(qiáng)壯壯特立獨(dú)行之人無論身心，我也許不會(huì)太意外，然而過去的她卻是個(gè)白日里也見鬼的膽怯女孩。
我們課堂上的成長，讓這個(gè)小能量女孩到了六年級(jí)，因“見義勇為”懲罰搗亂的同學(xué)被老師罰站在講臺(tái)桌旁（這個(gè)向來的乖乖女從未有過的事），眾目睽睽之下，儼然一副大義凜然相。
后來，我引導(dǎo)她用平日里教授的四型人格理論分析那個(gè)搗亂同學(xué)的人格特質(zhì)，很快與那個(gè)同學(xué)冰釋前嫌。
慧在這件事中表現(xiàn)得頗有大俠風(fēng)范，已從原來安分守己的乖乖女形象中脫穎而出。
那時(shí)候，我?guī)У幕鬯诹昙?jí)班，經(jīng)常做沙盤游戲。一日，她為將想象付諸現(xiàn)實(shí)，不嫌麻煩不怕失敗，尋找鐵絲、小木棒等物件，楞把一些沙具高高掛起在她的沙盤場(chǎng)景中。
頭一次這么費(fèi)勁地做沙盤游戲，但她樂此不疲。
心理學(xué)意義上講，沙盤游戲中的這些舉動(dòng)，表明她內(nèi)在生命力強(qiáng)大。然而，幾年沙游下來首次呈現(xiàn)，又是一個(gè)原本文弱平靜細(xì)聲懶語的乖乖女，不能不說是我們這里人格重塑課程的重大影響。
如今的她，同樣經(jīng)歷極為辛苦的藝考，卻與很多人感受不同。平靜而淡定，有自己的觀點(diǎn)有既定目標(biāo)，走屬于自己的人生路。
這樣的孩子，我想很多家長都會(huì)欣賞。但這一過程，又有多少家長能從容去走？
一樣的經(jīng)歷，截然不同的人生態(tài)度，是否值得各位家長深思？！
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案例二后記：
我將慧兒的答復(fù)發(fā)給她媽媽，媽媽感到很意外，沒想到孩子內(nèi)心竟然如此強(qiáng)大。
她給我留言：
? ? “孩子到了你這里，能得到心靈的救贖，因?yàn)槟隳苷_引導(dǎo)，而家長缺乏這個(gè)能力。
? ? 這些年很多朋友羨慕我女兒這么早就有目標(biāo)有方向，而他們?yōu)楹⒆诱也坏脚Ψ较蚩鄲?，到了高中孩子還是沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長急孩子不急。
? ? 我深深體會(huì)家長要發(fā)現(xiàn)挖掘孩子特長并一路支持太難太難了，我和慧兒有幸一路有林老師指點(diǎn)?！?/p>
從教20多年至今，我只追求一個(gè)教育目標(biāo)：喚醒孩子靈魂激發(fā)孩子生命能量，讓他們有自己的希望、目標(biāo)和行動(dòng)，找到生命的快樂所在。
一個(gè)人能力有限，我希望有更多人掌握這些育人方法，于是就寫書。雖然過程困難重重，但是我依然堅(jiān)持，相信二十多年經(jīng)驗(yàn)提煉，對(duì)更多家長有用，讓更多孩子從學(xué)習(xí)中找到真正屬于自己的快樂。
