? ? ? ? ? ? ? ? 修身育人，愛心教育(故事)
? ? 著名教育家魏書生說的好:“學(xué)困生不缺批評，不缺訓(xùn)斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化”。每個班都有幾個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們上課注意力不集中，課后不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，造成學(xué)習(xí)成績一落千丈，就對學(xué)習(xí)沒興趣。
? ? ? ? 其實他們是最需要老師去關(guān)注和肯定的群體。我們作為老師要用心呵護這些學(xué)困生的自尊心，幫他們樹立自信心。
? ? ? ? 記得在翻閱孩子日記時，有位同學(xué)寫著:“老師，我成績很差，平時又不按時交作業(yè)，上課不注意聽講，老師們煩我，同學(xué)們討厭我。爸爸媽媽也因此為我擔(dān)憂。我覺的自己是多么的笨，甚至有時在爸爸媽媽的逼迫下才來上學(xué)?！笨吹剿娜沼?，我頓時對自己平時的疏忽自責(zé)。作為班主任和語文老師，我應(yīng)該多把目光放在從角落里投來的目光和眼神，多去走進(jìn)他們心中，聽聽他們的困惑。
? ? ? 教育家贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛每一個學(xué)生。”我在他的評語上表揚了他:“孩子，雖然你的學(xué)習(xí)成績不理想，但是老師發(fā)現(xiàn)你是個優(yōu)點很多的孩子。你在勞動方面很是勤快，我班的衛(wèi)生在你的帶領(lǐng)下多次奪得流動紅旗。況且你在體育方面是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。在學(xué)習(xí)上課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，相信你會取的大的收獲?！?/p>
? ? ? ? 在今后的一段時間內(nèi)，我認(rèn)真去觀察他，發(fā)現(xiàn)他生字書寫認(rèn)真了，作業(yè)也及時上交，上課也主動舉手回答問題。為此學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我甚是欣慰。就像高爾基說的:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感的交流，當(dāng)你把對孩子的愛一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。
? ? ? ? ? 我利用課間時間和他聊聊天，并建議學(xué)習(xí)上的一些好的方法，讓他試著去做。在期中考試時，他從之前的四、五十分，一下子提高到八十一分。同班同學(xué)為之很是感嘆。當(dāng)然，我把這種“親其師，信其道”的育人方法運用到其他學(xué)困生的身上，果然孩子們的進(jìn)步是很大的。
? ? ? ? 我深深的明白，教師不要以定式的思維處理問題。當(dāng)學(xué)生的成績不盡人意時，教師要找準(zhǔn)原因，不能給學(xué)困生貼上標(biāo)簽，我們要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
? ? ? ? 為人之師，我關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注學(xué)困生，學(xué)會寬容、理解、善待他們。在教學(xué)中不能盛氣凌人的訓(xùn)斥、辱罵他們。
? ? ? ? 教師不僅是知識的傳播者，更是愛的傳遞者。最近我們免費給學(xué)困生補課，平時了解他們生活，關(guān)心他們的發(fā)展。學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，但需要付出汗水和艱辛。育人是辛苦的，但成長是快樂的。我的快樂就在于對教育本源的理解和升華。
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