2021年1月28日#“王磊名班主任工作室”精進(jìn)打卡#《書名》

【打卡人】黨睿

【打卡始于】2020年1月28日

【日精進(jìn)打卡第8天】2021年2月4日

【今日讀書】

書名：《孫維剛談立志成才》 第1-26頁

作者：孫維剛

版次：北京大學(xué)出版社

【用時(shí)】30分鐘

【讀書有得】

1. 知識是需要的，但是更需要的是駕馭知識的睿智，敢于直面、善于攻克的創(chuàng)新能力，其本質(zhì)是高超的思維水平，是智力素質(zhì)。（學(xué)問≠知識，知識≠能力，智力素質(zhì)才是我們的追求。）

2. 聰明的第二層次是深刻與準(zhǔn)確的養(yǎng)成過程，或是形成聰明的核心。（會(huì)遇到頭腦靈活反應(yīng)很快但是成績不佳的孩子，會(huì)說他們聰明但不是很踏實(shí)，如今想想是淺化了聰明。）

3. 不培養(yǎng)只會(huì)“摘取果實(shí)”的人，自己動(dòng)手，豐衣足食。（堅(jiān)定的去在課堂做實(shí)驗(yàn)，比彷徨和守舊重要的多。）

4. 課堂，我們的盡頭、我們的信心，不論是學(xué)生的，還是教師的，都不是吶喊出來的，而是冷靜和深刻的思考的結(jié)果。是實(shí)在的、深沉的，而不是表面的、虛假的熱烈。切不可把縝密探討的一堂課，演成一幕鬧劇。

5.教師的信心建立在哪兒？學(xué)生的勁頭從哪里來？是靠真理，靠功底，靠教學(xué)藝術(shù)。

【今日感悟】

1.把心 駐扎在課堂里，才能因?yàn)楦鞣N“發(fā)現(xiàn)”而深刻思維，繼而改良自己的課堂。走捷徑、假糊涂、熟視無睹，久而久之，課堂就失去了生命力。

2. 往往錯(cuò)把現(xiàn)象當(dāng)成了結(jié)果，其實(shí)它只是沒入水中冰山出露的一小部分。它不是原因，也不是結(jié)果，它只是啟示。

3. 站在凳子上，清晰的去看每個(gè)孩子，他們的表情、狀態(tài)一覽無余。當(dāng)我抓住了兩個(gè)不太好的孩子，才發(fā)現(xiàn)他們這情況已經(jīng)持續(xù)了兩三周……大意、忽視、漠視，不良的結(jié)果就會(huì)撲面而來。守望，何止是用心的守，更得認(rèn)真的望。

4.好累，那就跑圈吧。三圈之后再上來。他流著汗喘著氣再站到我面前時(shí)，只剩下了堅(jiān)定與微笑。父親節(jié)那天你說過：老爸，家里不是只有你一個(gè)男子漢，這個(gè)家，我們兩個(gè)一起扛。男孩記得這句話呢！他好了。情緒郁結(jié)，心里不暢快，那就運(yùn)動(dòng)吧，出了汗，心情也好了。

5.小王跑的停不下來，他想再跑一會(huì)，老裴去拉，他都不聽。我去操場，站到那里等他，孩子停了下來。原來這幾周里發(fā)生了太多事，他和媽媽不太和睦，心里難受。他的身體也不太好。他和好友鬧了矛盾。這孩子，有事就會(huì)憋在心里，然后郁結(jié)很久。跑完聊天，他差點(diǎn)哭了，才告訴我了這些。雖然近乎成年，可是總也有需要傾訴的渠道呀！我們聊完，他笑了，我也松了口氣。我告訴自己：這些孩子，需要鼓勵(lì)，自信是培養(yǎng)來的！

這群孩子，每天都有故事……