今天我在群里@大家，關(guān)于育兒，你最想問的一個(gè)問題是什么？
收到不少戰(zhàn)友的反饋，軍師姐姐特地選了《孩子不愛寫作業(yè)怎么辦？》這個(gè)話題來回答。
特地做了整理，方便大家查看。
大家好，我是軍師姐姐高瑩。
首先，你要理解：沒有哪個(gè)小孩子會(huì)喜歡做作業(yè)。
現(xiàn)場有在我們007不寫就出局寫作的父母，應(yīng)該很能體會(huì)這種感受，每周強(qiáng)制你寫一篇文章有時(shí)候也覺得很痛苦，是不是？
對，如果說作業(yè)是一個(gè)任務(wù)的話，他真的就變成了很辛苦的事兒，但是如果說作業(yè)是一個(gè)作品的話，或者是一個(gè)小活動(dòng)的話，就不會(huì)讓孩子特別的拒絕啊。
第一個(gè)讓孩子愛做作業(yè)的方法是：讓寫作業(yè)變成一個(gè)小活動(dòng)，或者小游戲，或是讓他感受到作品創(chuàng)作的樂趣。
那怎么做呢？
給大家分享下我們家是怎么套路女兒寫作業(yè)的：
女兒做作業(yè)的時(shí)間，我和老公都會(huì)在書房，或者至少有一個(gè)人在書房陪伴。
在書房，我們也去做一些動(dòng)作，比如看書、畫手帳，或者是完成工作中的文件。不管我們自己在做的過程中有多痛苦，都要表現(xiàn)出來我很陶醉，看書，要做筆記和摘抄，方便和孩子進(jìn)行討論；做公司的文件，我就說：哎呀，今天好有收獲呀，我又學(xué)到一個(gè)新東西。
目的就是：時(shí)時(shí)刻刻都呈現(xiàn)出一種，自己在做這個(gè)動(dòng)作以后有愉悅感的氛圍。
第二個(gè)讓孩子愛做作業(yè)的方法是：讓孩子知道，做完作業(yè)一定有好玩兒的事兒。
我們自己辛苦工作之后，也會(huì)去找一個(gè)有樂趣的事兒來獎(jiǎng)勵(lì)自己是，那孩子做完作業(yè)也要有一個(gè)好玩兒的事兒，或者是獎(jiǎng)勵(lì)來刺激他，是不是。
那怎么做呢，給大家舉個(gè)小例子：
今天買了一個(gè)很好吃的甜瓜，削皮之后放在桌子上，再用保鮮膜包起來。我就說：哎呀，今天偷吃了一小塊甜瓜，真好吃。然后也給女兒偷吃一小口。
然后告訴女兒：甜瓜太好吃了，但是一小塊兒一小塊兒的吃不過癮，要一口氣吃完才過癮。那我們這樣，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，咱們抓緊時(shí)間做作業(yè)，做完作業(yè)后我們倆一塊兒去吃這個(gè)甜瓜好不好？
對，一個(gè)小甜瓜也可以誘惑你的孩子。
另外，你也可以設(shè)置一個(gè)親子互動(dòng)時(shí)間，比如一起看二十分鐘動(dòng)畫片，或一個(gè)小節(jié)目。
比如我會(huì)經(jīng)常和女兒說：寶貝兒，你的作業(yè)寫完了嗎，今晚很想看一集柯南呢，上一期的故事還沒結(jié)束，我猜是誰誰誰怎么怎么樣，你趕緊把作業(yè)寫完了我們一起看。然后就吸引孩子了。
誘惑孩子的方法也特別多，比如說寫完作業(yè)以后，一起去小區(qū)后面溜一圈兒；或者去院子里摘朵花兒什么的。
總之就是要想盡各種方式，讓孩子知道，寫完作業(yè)以后還有好事兒發(fā)生。
當(dāng)然了，孩子不想寫作業(yè)，也有可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大。
我們家是這樣做的，等孩子放學(xué)一回來就開始醞釀怎么和她聊天了，這里需要父母很用心的做幾件事情：和孩子聊天的過程中，盡量將孩子的課表和動(dòng)態(tài)記下來，腦袋記不住就用紙筆記錄。
比如今天怎么樣啊，科學(xué)課都學(xué)了啥呀，難不難呀？我跟你講，媽媽當(dāng)時(shí)學(xué)到電的時(shí)候啥都不會(huì)做，也搞不清楚串聯(lián)并聯(lián)怎么弄的。
對，我想表達(dá)的就是：你和孩子之間要有交流話題，不能把作業(yè)變成就是他自己的事兒。
有了你的帶動(dòng)，孩子可能愿意把今天學(xué)習(xí)的知識分享給你，分享的過程，不就復(fù)習(xí)了一遍么？
如果孩子能跟你在這個(gè)學(xué)科上進(jìn)行一些知識的互動(dòng)，你就要鼓勵(lì)她了，比如你今天學(xué)的不錯(cuò)啊，這個(gè)我都不知道呢。
如果孩子說起來磕磕絆絆，你可以說：這個(gè)點(diǎn)你也不熟啊，是不是感覺難度有點(diǎn)兒大？媽媽也好久沒看沒學(xué)了，那我們吃完飯一起研究一下吧，一起學(xué)習(xí)還挺有樂趣的。
自始至終，我都在傳遞一個(gè)概念：就是要把陪伴揉碎了，見縫插針地放在孩子的生活里。
有些家長會(huì)問：把孩子送去學(xué)習(xí)，我為什么還要學(xué)他的功課？
你想，老師很多時(shí)候只是把知識傳遞給你的孩子，但孩子是不是掌握了，就體現(xiàn)在我們?nèi)粘：秃⒆咏涣鞯募?xì)節(jié)上。
你可以跟孩子聊他們班級的好事壞事兒，聊這個(gè)老師講課的風(fēng)格你喜不喜歡等等，所有這些見縫插針式的互動(dòng)，都是對孩子的陪伴，而這些陪伴一定會(huì)給他增強(qiáng)信心的。
千萬別把孩子做作業(yè)變成是他自己的任務(wù)，一開始尤其是年紀(jì)小的孩子，就是要給他樹立固定時(shí)間做作業(yè)的習(xí)慣。
在這個(gè)時(shí)間段，爸爸或媽媽，至少有一個(gè)家長要呈現(xiàn)出自己也在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，給孩子傳遞一個(gè)觀念：整個(gè)家庭在這個(gè)時(shí)間段都要一起成長。這個(gè)觀念塑造起來之后，孩子就不會(huì)覺得自己是苦哈哈的一個(gè)人在做事兒了。
就好像我們007不寫就出局社群，為什么那么多人一起來寫作，你就沒有那種苦哈哈的一個(gè)人在啃一件事兒的感覺？你明知這件事兒對自己好，但一想到自己一個(gè)人在做，就不喜歡了，孩子也是一樣的。更何況在學(xué)校里，老師還有周圍的聲音，都會(huì)把寫作業(yè)變成特別累的一件事兒。
我們做家長的，就要用各種小方法，讓寫作業(yè)變得不那么累，以上屬于臨時(shí)分享，我的方法都僅供參考哈。
