5.20 16.45 ，正式告別了教師資格證面試，一切畫(huà)上了句號(hào)，又似乎從未開(kāi)始。
忙忙碌碌、渾渾噩噩的一天如往常般，只是多了一場(chǎng)下午的考試，判定資格的考試。
早飯后翻看之前整理的一疊教案，自己寫(xiě)的加上打印的，好多的知識(shí)點(diǎn)都要往腦里塞，頭腦中似乎有一個(gè)泵，也在掙扎著往外推，叫嚷著：“什么鬼，什么鬼，out!"
中午乘車(chē)抵達(dá)主校，又是翻山越嶺來(lái)看大世界，暈車(chē)之感從上到下牢牢地套住我。到了文科樓，烏壓壓的一片，在人海中尋找自己的合理位置，站定，從事本行（繼續(xù)復(fù)習(xí)），日頭升高，眼前飄來(lái)一片黑，但目光還是黏在一頁(yè)頁(yè)不曾記牢的教案上。
又過(guò)了好一會(huì)，大部隊(duì)漸漸被轉(zhuǎn)移，大家挪窩兒到禮堂等待呼叫轉(zhuǎn)移，對(duì)于身在第19組的我來(lái)說(shuō)，這一等就是一下午過(guò)去了，禮堂里伴著絲絲涼風(fēng)，人群成塊兒消失，饑餓的感覺(jué)逐漸涌出并加深。白日里對(duì)教案真的是愛(ài)不釋手，眼睛一再瞟著，到后來(lái)也有些厭倦了，覺(jué)得今天想做”八寶鴨“可能不太現(xiàn)實(shí)。和身邊的人聊起來(lái)，她看著不大，以至于我忽略了她的社會(huì)氣息，已經(jīng)畢業(yè)工作三年了，是漢語(yǔ)言的學(xué)姐，不過(guò)因?yàn)槭欠菐煼?，想要轉(zhuǎn)學(xué)校所以來(lái)考證，不由得感嘆資格證書(shū)也算得小小一塊“敲門(mén)磚”了。
從學(xué)姐身上學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)，努力給易慫的自己壯膽，之前想著上臺(tái)要演出初中語(yǔ)文老師的風(fēng)范，后來(lái)一想，能像學(xué)姐這樣侃侃而談就已是不易。
已經(jīng)過(guò)16;00，被拉去寫(xiě)教案，嗯，這才是一出好戲的開(kāi)場(chǎng)，一部小說(shuō)的的頭頭，一條蛇的毒牙。
排隊(duì)抽題：白馬篇 曹植……
白馬篇是什么鬼，高中有學(xué)過(guò)嗎？高中我上過(guò)語(yǔ)文課嗎？我上過(guò)高中嗎？不禁對(duì)自己的人生產(chǎn)生了深深地懷疑。
鑒于所有的網(wǎng)都被屏蔽了，手機(jī)想搜一下打探敵情也沒(méi)辦法，只好硬著頭皮，上！
到教室里，開(kāi)始寫(xiě)教案，還用了短短幾秒鐘來(lái)感嘆人生，我明明是渴望講《拿來(lái)主義》的，我已經(jīng)做好了為魯迅先生怒斥國(guó)民黨的準(zhǔn)備啊！
先穩(wěn)住自己，努力回想套路，教學(xué)目標(biāo)三大點(diǎn)：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，然后寫(xiě)重難點(diǎn)，之后教學(xué)課時(shí)教學(xué)方法簡(jiǎn)單吐嚕一下，真正的難點(diǎn)來(lái)了——教學(xué)過(guò)程：
先是導(dǎo)入，嗯，曹植就是寫(xiě)七步詩(shī)那只啊，煮豆燃豆萁……就是一腔悲憤地斥責(zé)他哥要吃他……好吧，要做掉他，很有才華，但是早逝……實(shí)在記不住啥了，找一位同學(xué)替我說(shuō)吧，好，請(qǐng)坐。
初步感知，朗讀課文，理清文章思路，白馬篇這首詩(shī)歌里都寫(xiě)了什么內(nèi)容，找一個(gè)小傻子來(lái)給大家概括一下，嗯，小傻子說(shuō)的不錯(cuò)，可以回家啃蘿卜了……
詩(shī)歌前半部分寫(xiě)了游俠兒，他有怎樣的經(jīng)歷，有什么樣的能力？
明確：身姿矯健、動(dòng)作敏捷、驍勇善戰(zhàn)、勇猛彪悍（我在帶領(lǐng)大家觀察一只人形猿猴）
詩(shī)歌后半部分寫(xiě)游俠兒經(jīng)歷了什么？塑造了怎樣的形象？
國(guó)家危難當(dāng)頭，挺身而出，為國(guó)捐軀，抵御匈奴和鮮卑的入侵，顧不上自己的父母妻兒(六親不顧的少年)
無(wú)私、勇敢、視死如歸精神
合作探究，請(qǐng)同學(xué)們朗讀后小組討論，總結(jié)詩(shī)人筆下游俠兒的形象特點(diǎn)：
驍勇善戰(zhàn)、勇猛彪悍、保衛(wèi)國(guó)家、視死如歸、無(wú)私奉獻(xiàn)……扯
駐守邊疆的好男兒、壯士的形象……
詩(shī)歌語(yǔ)言中有些字詞用的很精妙，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)：
破、散、接……總之一直在翻來(lái)覆去地讀詩(shī)，動(dòng)作描寫(xiě)很有表現(xiàn)力，使人物形象塑造更為立體，突出了游俠兒身姿的矯健
詩(shī)歌蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感，不光有為國(guó)捐軀的愛(ài)國(guó)情懷，還有什么什么樣的情感，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，找出依據(jù)
明確：羈旅愁思，邊疆戍守多年不能歸家的思鄉(xiāng)感慨，面臨國(guó)難時(shí)踏上戰(zhàn)場(chǎng)拋下父母妻兒的無(wú)奈……
小結(jié)：詩(shī)人……完全沒(méi)過(guò)腦子地說(shuō)了小結(jié)，教案上也沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)，也沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)想，糊里糊涂就結(jié)束了……
作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們抒發(fā)一下愛(ài)國(guó)感悟之類(lèi)的吧……
默默擦黑板，然后請(qǐng)聽(tīng)題：
你是什么專(zhuān)業(yè)的？新聞
建安風(fēng)骨介紹一下？嗯……清新剛健，建安時(shí)期詩(shī)文特立獨(dú)行，很硬氣……什么鬼
建安詩(shī)人舉一下例子？額……曹操，還有阮籍、嵇康……老師，我暫時(shí)只能想到這些了，抱歉（都說(shuō)完想起了山濤，當(dāng)然百度后意識(shí)到我說(shuō)的是竹林七賢，不是建安七子，撲街）
最后鬼神退避，交上準(zhǔn)考證、教案等，道聲謝謝，我出門(mén)了。
這里再補(bǔ)上剛進(jìn)門(mén)時(shí)的場(chǎng)景，看到三位看起來(lái)比較和藹的女老師，兩個(gè)中年一個(gè)青年，這時(shí)候心理還是比較穩(wěn)的。
老師提問(wèn)了兩道結(jié)構(gòu)化的題，說(shuō)是可以簡(jiǎn)單即在草紙上：
1.你作為老師字跡潦草，有的同學(xué)經(jīng)常給你的評(píng)語(yǔ)是：字寫(xiě)得那么差，趕緊去練字吧，對(duì)此你如何處理？
這道題我已經(jīng)不想看正確答案了，回答的一片模糊，也許是因?yàn)樗?，心才慢慢被提到了嗓子?/p>
2.你們班的一名同學(xué)，父母經(jīng)常遲到接她，對(duì)此你如何處理？
我說(shuō)安撫學(xué)生，和父母溝通協(xié)調(diào)，反思自己……雖然沒(méi)啥好反思的……
踏出考場(chǎng)門(mén)的那一刻，一身輕松，當(dāng)然腳趾還龜縮在高跟鞋里，不得見(jiàn)天日，下樓，找舍友，祭五臟廟，之后不提。
對(duì)于此次考試的感受就是:
緊張與否都看人品，作為應(yīng)試心理素質(zhì)很差的一個(gè)人，我裝上了一塊終南山碎片，嘭的一下被砸得更暈了。
事前準(zhǔn)備完善的確有用處，但有時(shí)候太集中反倒不美，我整理了一本本教案，還是冤家路窄死到臨頭，可謂是海底撈月，雖然我不是猴……清楚了講課的套路很重要，畢竟這是我唯一做到的了，一個(gè)白天從詩(shī)經(jīng)記到現(xiàn)代詩(shī)歌散文，背了左丘明司馬遷曹操陶淵明李白杜甫李商隱王勃王安石蘇軾歐陽(yáng)修柳永溫庭筠李清照關(guān)漢卿曹雪芹魯迅艾青朱自清……一圈作家文豪的字號(hào)、簡(jiǎn)要生平、代表作品，腦子里刻了厚厚一塊功德碑，然而哪個(gè)人物也沒(méi)跳出來(lái)驗(yàn)明自身。
教案一定要簡(jiǎn)寫(xiě)，保持過(guò)程完整度的基礎(chǔ)上，盡量簡(jiǎn)單，反正你也沒(méi)時(shí)間看~
要做到心中有生啊，精分也要叫幾個(gè)孩子充一下場(chǎng)面，并給予肯定和鼓勵(lì)，別像我，提問(wèn)完干說(shuō)自己的，都沒(méi)讓同學(xué)坐下…
好好學(xué)習(xí)，天天向上，高中知識(shí)不要忘！
別還給姥姥或者體育老師！
在此，蝸牛眠祝下半年和以后的考生們都能遇到和藹的老師，抽到人品為正數(shù)的題，當(dāng)然剩下的就靠自己的力量了，畢竟，誰(shuí)愿意幫你考教師資格證……
