今天沒啥可寫的，把在“熊貓悅讀”群里關(guān)于寫作的分享抄下來吧。
寫作訓(xùn)練的開始與進(jìn)階分享：再深化的分享我也需要繼續(xù)研究，畢竟我對(duì)寫作方面的主題閱讀還沒有開始，因?yàn)闀鴨芜€沒有夠數(shù)。所以先講一下入門和進(jìn)階吧。
為了讓大家看的清楚一點(diǎn)兒，今天不用我最喜歡的語音分享了，還是耐著性子打字吧。
首先，完全不會(huì)寫作的小伙伴們一般都有以下幾大特點(diǎn)，已經(jīng)會(huì)寫作的小伙伴們可以無視。
第一，不知道寫什么。
第二，寫什么都像記賬。
第三，寫的東西前言不搭后語，沒有任何邏輯性。
第四，基礎(chǔ)問題很多，語言描述比較稚嫩或者太口語化。
第五，要么過于真實(shí)，要么過于虛幻，讓人沒有耐心看下去。
沒有想到的大家可以再補(bǔ)充。
首先說一下：不知道寫什么的問題。
我們都寫過日記，日記其實(shí)就是最原始的日更方式，只不過那個(gè)時(shí)候我們不這么叫。每天要寫上天氣，年月日，心情，然后開始你的表演。
有時(shí)候?qū)嵲跊]什么可寫的，尤其是對(duì)于一些宅男宅女們，每天都活成一個(gè)樣子，就只能寫下一句話：今日無事可寫！
其實(shí)，每個(gè)人不管多單調(diào)的生活，都會(huì)有一些各種各樣的回憶和經(jīng)歷。
還有，我們是閱讀群。我們閱讀是為了什么？為了輸出。不管你用什么樣的方式：寫作、分享、實(shí)踐等，都是輸出。
因此，不知道寫什么的時(shí)候，經(jīng)歷、回憶、閱讀、還有日常生活中在各大媒介上看到的只言片語都是寫作素材。
比如有一本書，是美國舊金山一間寫作工作室用24小時(shí)寫成并出版的。
叫什么名字我忘了，它被定義成寫作類的書籍，但是它的內(nèi)容只有200多個(gè)題目以及給每個(gè)題目留下的空白。
這本書的目的是什么呢？其實(shí)就是幫你想主題的。
嚴(yán)格意義上講，它并不能算是一本書，最多就是200個(gè)題目罷了。但是一個(gè)工作室的寫作達(dá)人想出200多個(gè)題目都用了一整天的時(shí)間，所以你還會(huì)覺得你不知道寫什么是自己的不足么？
第二個(gè)問題，寫什么都像記“流水賬”。
這個(gè)問題很好解決，流水賬就是一條主線，沒有支線。我們真正的寫作是有主有支的。
比如你寫什么問題的原因時(shí)，不可能只有一個(gè)原因造成了這個(gè)問題，還應(yīng)該有其他的原因。那么幾個(gè)原因構(gòu)成一個(gè)問題的答案，這個(gè)結(jié)構(gòu)框架就出來了。
另外，你提出一個(gè)問題以后，你得有自己的觀點(diǎn)吧？
正常寫作的最簡單結(jié)構(gòu)就是：提出問題，分析原因，解決問題，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。
有這些步驟保駕護(hù)航的話，你的作品不會(huì)再像流水賬了。
第三，寫的東西前言不搭后語，沒有任何邏輯性。
第四，基礎(chǔ)問題很多，語言描述比較稚嫩或者太口語化。
第五，要么過于真實(shí)，要么過于虛幻，讓人沒有耐心看下去。
第三點(diǎn)主要是因?yàn)閷懽骰A(chǔ)比較差，所以語言組織能力不夠好。一般寫作新手都會(huì)有這個(gè)問題，主要是邏輯性不夠。兩個(gè)事件在一起聯(lián)系，總是想不到過渡。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)突然斷層等明顯問題。
還有就是邏輯說不通，有些寫手也會(huì)出現(xiàn)這樣的問題?？赡苁乔榧睍r(shí)寫完沒有注意，或者是表達(dá)不夠豐滿漏掉了某個(gè)細(xì)節(jié)等原因。
我今天接到一篇投稿就有這樣的過渡問題，不過被我改回來了。我先把這篇文章的問題給大家分享一下。
爸爸說：“我給大黃找了一個(gè)富裕家庭，明天下午送過去。”我抱著大黃哭了好久，媽媽說：“別哭了，咱們家日子好了，接他回來！”又說：“你看大黃瘦成這樣，再餓會(huì)餓死的?！贝簏S走了有半年多的光景，有一天，爸爸說：“今天我?guī)憧磦€(gè)好東西。”我和爸爸到了石伯伯家，大黃聽到我們的聲音，就歡快的跑過來一會(huì)沖到爸爸跟前，一會(huì)兒又跑回我的身邊，往往復(fù)復(fù)跑個(gè)不停。石伯母說：“昨天阿姨給他洗的干凈整潔，你抱抱他吧！”接著又告訴我們大黃剛到我家不好好吃東西，老想往外跑，這是一條有情有義的狗。她轉(zhuǎn)過身對(duì)爸爸說：“放心了吧！看你的狗比來時(shí)胖多了。”爸爸說：“慚愧，一介書生會(huì)給人看病，卻養(yǎng)不活一條狗”。
原來本說好在石伯伯家吃飯的，但是說完剛才那些話后，爸爸平靜地對(duì)我說：“孩子，我們回家！”
我舍不得大黃，大黃也緊緊跟著我，石伯母追了出來將大黃抱了回去。
首先，前面他沒有說明富裕人家的主人姓什么，后面突然提到石伯伯，會(huì)給讀者一種某名奇妙的感覺。
一介書生為什么會(huì)給人看病，其實(shí)作者想模仿魯迅先生，書生文人用筆桿子給愚民們的精神治病，但是她并沒有說清楚，只是說書生會(huì)給人看病，好像書生是醫(yī)生一樣。
后面的語言比較稚嫩或者口語化就比較好理解了。
比如不會(huì)寫作的小伙伴們都沒有多少耐心寫長篇，因?yàn)榭快`感寫作啊，寫不長啊。那么在內(nèi)容正精神的時(shí)候突然截止，然后寫個(gè)草草的結(jié)尾。給人非常突兀的感覺。
還有就是口語化。比如東北作者寫文的時(shí)候可能會(huì)寫出：老爸老厲害了，什么事情都能整明白；他說完上面的話之后，開始得瑟起來……
當(dāng)然，有些文體是需要寫口語化的，只不過口語化和書面語的配合一定要分清情況和時(shí)機(jī)。
比如：一老一小正在走著，青年看到父親累了，就說：“爹，咱歇會(huì)兒吧?！?/p>
如果你強(qiáng)調(diào)書面語，那就成了：一老一小正在走著，青年看到父親累了，就說：“爹，您休息吧?！?/p>
聽著是不是有點(diǎn)兒別扭。
只要細(xì)節(jié)注意到位了，平時(shí)多閱讀，把生活中的回憶和經(jīng)歷有記到本子的習(xí)慣（當(dāng)然不強(qiáng)求），再通過專業(yè)的寫作訓(xùn)練，了解一些寫作技法和修飾，相信大家都會(huì)寫出好的文章來的！
今天是即興分享，有哪兒說哪兒，解散！
