《西游記》里邊有個很有意思的設(shè)置，去西天拜佛求救這條路有十萬八千里，而悟空一個筋斗云正好就是十萬八千里，小時候總是想，讓悟空一個筋斗云就去了，多省事啊。要不讓他幫唐僧吹陣風，飄飄蕩蕩地也會更快啊，許多妖啊怪啊都碰不到，這一路上會順暢很多，哪用那么多時間！哪有那么多磨難！
而今天我覺得作者太高明了，人生要有那么簡單順暢就不是真的人生了。即便每天御風飛行，沒有點故事，沒有點磨難，你的人生境遇和人生境界怎么改變和提升呢？人生不就是場修行嗎？所以師徒四人會有一波一波的磨難（更重要的是，這些磨難是在佛祖的默許下發(fā)生的），今天碰到白骨精，明天碰到山大王，后天碰到神仙坐騎作妖，于是四人要調(diào)動所有能量和資源去應(yīng)對，于是他們的判斷力提升了，敏銳度上升了，慈悲心越來越多了，武藝越來越高強了，意志越來越堅定了，心團結(jié)得越來越緊了，如此想來，不還得感謝一路上的大妖小怪們嗎？是他們不斷地作怪，給他們提供成長的平臺，才成就了他們一行四人！
其實我們和學生一起走過的求學之路，又何嘗不是一條取經(jīng)路呢？在這條路上，如果我們指望一個筋斗翻過十萬八千里，直接把學生送到彼岸，那么他們肯定是怎樣進來怎樣出去，沒有發(fā)酵的過程，他們怎么會有收獲和蛻變呢？現(xiàn)代職業(yè)核心能力包括的自我學習能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語能力和革新創(chuàng)新能力，這些能力的習得一定是通過給學生搭建平臺，讓他們在活動中不斷鍛煉，具有會說、會寫、會說話的能力，有做事的能力、有自信的能力、會活動的能力。這不也是如來佛祖的高明之處嗎？不夠的時候他還親自動手給他們制造磨難呢？更遑論那些主動跳出來配合他的妖怪們了。
這么些年的班主任，我最喜歡做活動，給他們提供鍛煉的機會，有時候即便是一個不起眼的小事，我也希望用一種莊重的儀式感去凸顯它的重大意義。
比如高一一進來，我想選幾個值日組長，我不是說要選個組長，而是要選一個保潔公司的CEO，由他自己組隊、自己分配任務(wù)、支配既得利益（加分），這個班會的題目叫“我有一個總裁夢”，這一下，大家的熱情和積極性就被調(diào)動起來了，畢竟誰心里又沒有一個高大上的夢呢？誰不想有個公司可以嘗試運營呢？競選上之后，我很莊重地授權(quán)給四個組長，表達自己對他們寄予厚望的囑托。接下去他們每周自己安排工作，下周一就做好PPT到班級分享上周的打掃心得，可取之處與可改進之處，所以我們班的衛(wèi)生我從來不操心，他們打理得非常好！
班會也是一個教育的強有力平臺，但是班會其實也有不同的打開方式。記得高一時，全系都在做《弟子規(guī)》的學習，我們班不僅讓同學們早上讀，周末寫心得，周二中午分享，在期中后，班級還組織了一堂面向全校的總結(jié)班會課。全班排練了一個手語舞蹈《跪羊圖》，我邀請了三位義工老師來班里教同學們，整整四個禮拜的時間，大家白天記詞，兩個晚上是手語老師來授課，練得衣衫盡濕之余，大家心里的感恩和美好反而愈來愈烈了。班會舉行的那天，我邀請家長們一起來參加我們的班會，感受孩子們用心準備的舞蹈，看著跪在地上虔誠表達感恩的孩子，我和家長們一起感動得熱淚盈眶，家長們也上臺分享孩子學習《弟子規(guī)》后的表現(xiàn)和變化，欣慰至極。之后，我們有兩三周的時間，班級公眾號里都在發(fā)表同學們寫的活動感悟。這樣的班會，人人參與，有前期準備，有認真參與，有活動總結(jié)，讓大家在體驗當中去感悟，不知強過說教多少倍，我希望的班風建設(shè)也在一次一次的磨合中不知不覺地達到，多好?。?/p>
其實無論是誰，在成長的過程中，看到的聽到的已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，可是要把這些真正變成自己的，還是體驗來得最有效。而且精力就像一個容器，如果這里邊裝進了豐富多彩的活動，那么其他雜七雜八的東西自然而然就少了。所以德育目標的實現(xiàn)分解到活動中，在學生在活動中去溝通、交流，去學會分析解決問題，感悟道理，遠比我們每天站在講臺上說教要來得輕松多了。兩年來，我就是秉承這個宗旨，在班內(nèi)大小活動不斷，班級也朝著我想要的方向前進，形成良性循環(huán)。
看來，作為教師，作為班主任，做好如來佛祖是最大的本事，多去磨一磨，再野的孫猴子，最后也能成斗戰(zhàn)勝佛！
