孩子們對(duì)于樂高活動(dòng)的流程已經(jīng)是輕車熟路了，選組長(zhǎng)－組長(zhǎng)分配任務(wù)－完成－交流反思。
? ? ?活動(dòng)一開始，A組B組的組長(zhǎng)人選毫無爭(zhēng)議的被選出（每次民主選舉組長(zhǎng)，唯一的規(guī)則是每個(gè)孩子都要當(dāng)一次，這次每組都只有一個(gè)孩子沒有當(dāng)過組長(zhǎng)）
? ? ? ?兩位組長(zhǎng)被選出后，臉上掛著微笑。
? ? ? ? A組拿到＂啟發(fā)卡＂后討論分工，出現(xiàn)了＂小插曲＂，有兩位組員＂跳出來＂，開始指揮，怎么分配，怎么拼，出現(xiàn)一些爭(zhēng)議（ 這種現(xiàn)象在成人的合作中也常常見到），組長(zhǎng)也在發(fā)聲，但是有些無措。
老師沒有跳出來，而是決定觀察一會(huì)兒。
? ? ? ? 這個(gè)時(shí)候，A組有組員出來說：思思是組長(zhǎng)，她來分配。得到另一組員的附和，A組隨即安靜下來，思思開始分配，然后行動(dòng)起來。
? ? ? ?B組組長(zhǎng)工作分配的比較順利，他選擇了3個(gè)男生拼一個(gè)較為復(fù)雜的，自己和另外一名女生拼較容易的。同時(shí)告訴自己組員，遇到困難可以找組長(zhǎng)尋求幫助。
【解決問題】
? ? ? ? 拼搭過程中，也出現(xiàn)了＂問題瞬間＂，最典型的是材料不夠：
? ? ? ? 前面幾次拼搭中出現(xiàn)過類似問題，他們也找到解決辦法。
B組一隊(duì)員小C拿本組一材料找A組的三位來交換自己所需要的材料。
? ? ? ? ? 其中一名男生態(tài)度平和的拒絕了，另外一名男生小D有點(diǎn)激動(dòng)：我們的材料都不夠，為什么給你！給你我們就不夠了！
? ? ? ? 老師出現(xiàn)：我看到xx在拒絕別人交換的時(shí)候，語氣平靜溫和。＂
? ? ? ? ?B組男生小C不氣餒，又拿了一個(gè)材料來交換，不過還是被拒絕了。
? ? ? ? A組材料也不夠，他們也開始找其他人交換，這個(gè)辦法沒能解決問題。這時(shí)候，有人提議：我們找老師幫忙吧！上次老師說遇到解決不了的問題可以找老師。
? ? ? ?不過他們沒有馬上找到老師，又經(jīng)過一番努力后，一個(gè)男孩開始求助：老師，我們還差管道的材料。
? ? ? ? 老師：如果實(shí)在沒有這種材料，允許有小小改動(dòng)。
? ? ? ? ?這個(gè)時(shí)候，一個(gè)男孩說：替換。
? ? ? ? 老師：可以。
? ? ? ? 然后，他們根據(jù)現(xiàn)有材料最大程度的拼出接近＂啟發(fā)卡＂上的管道組合，主要是用相近的替換。
? ? ? ? ?……
【反思交流】
? ? ? ? ?活動(dòng)結(jié)束，反思交流開始：
? ? ? ? ?先各自說說本組組長(zhǎng)做的好的地方：
? ? ? ? ? A組組員：我和xx特別會(huì)拼這xx類型的組合，組長(zhǎng)把我們分到了這一組。
? ? ? ? ?老師：組長(zhǎng)了解大家，根據(jù)大家擅長(zhǎng)的做了分配。
? ? ? ?B組組員：組長(zhǎng)今天對(duì)我們很平靜，沒有大喊大叫，還幫助我們。
? ? ? ? 老師：你們今天還有沒有一些好的經(jīng)驗(yàn)？
? ? ? ? ?B組隊(duì)員：我和另外兩個(gè)人拼，我負(fù)責(zé)看圖拿材料，另外兩個(gè)人拼，我拿完材料我們就三個(gè)一起拼。合作的很好……
老師也說到自己看到的交換樂高的場(chǎng)景：
＂B組小D向A組借材料，A組組員自己也很需要，所以拒絕了小D。我們可以拒絕別人，大家想想，如何拒絕別人更好？＂
? ? ? ?老師做了個(gè)示范：不好意思，我們也需要這個(gè)材料，所以不能借給你。
? ? ? ?接下來，老師邀請(qǐng)小C和小D來體驗(yàn)新方法，他們同意了。場(chǎng)景演練中：
? ? ? 小C說：我可不可以用這個(gè)樂高跟你交換。
? ? ? ?小D并沒有馬上用老師的語言，不過語氣柔和一些：不行，我們還要用，給你怎么行，我們都沒有了……（老師本來要做一些提醒，還沒開口）小D最后又補(bǔ)充到：對(duì)不起，不能跟你換。＂
? ? ? ? ?聽到這樣一句話，我并沒有說什么，但是感覺小D的整個(gè)身體舒緩下來，然后老師又問小C：小D這樣跟你說，你什么感覺？
? ? ? ? 小C一笑：感覺很好。
【在場(chǎng)景里，用新的方法并不是那么容易，但是孩子都在努力做到，我們也可以】
后記：這一輪合作完畢，下一輪合作即將開始，將提升難度。
? ? ? 看似僅僅是樂高活動(dòng)，看似都是游戲，何嘗不是真實(shí)社會(huì)中孩子的真實(shí)反映。我們需要讓孩子體驗(yàn)和感受：溝通、合作、傾聽、嘗試、解決問題。
感受到這個(gè)過程中的快樂和成就感。
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