? ? ? 今天周五，中午孩子回來(lái)吃午飯，我開(kāi)口想問(wèn)問(wèn)他學(xué)校的事。說(shuō)完學(xué)校的事跟我說(shuō)，后面的事就不想再聽(tīng)我說(shuō)了。我納悶地問(wèn)我要說(shuō)什么？他沒(méi)做聲，我馬上就想到了，這兩天我都會(huì)趁午飯讓他把下午的時(shí)間安排下。他說(shuō)的應(yīng)該就是不想聽(tīng)到我今天再問(wèn)這個(gè)。好吧，我拿出手機(jī)給他放故事。吃過(guò)午飯，他去玩玩具了，其間我還多次提醒自己不要再提安排時(shí)間的事?。

? ? 下午他回來(lái)的比較晚，中午他就跟我說(shuō)過(guò)了，放學(xué)要檢查衛(wèi)生。回家之后，我也沒(méi)有提醒他作業(yè)的事。約五點(diǎn)半，他跟我說(shuō)他下樓玩會(huì)，我隨口問(wèn)了下幾點(diǎn)回來(lái)，他說(shuō)六點(diǎn)。我接著去忙自己的事。其間我有在陽(yáng)臺(tái)上關(guān)注他的。他把剛拼好的拼裝帶下去了，正跪在地背向別的小朋友介紹呢？我想起海英老師說(shuō)的用開(kāi)放的視角看待學(xué)習(xí)。他他別人介紹這玩具，也是一種表達(dá)能力的鍛煉。別人對(duì)這大拼裝的驚嘆，也無(wú)形提升了他的自信心。慢慢的天黑了，也到了他說(shuō)的時(shí)間，可他依然沒(méi)有要回來(lái)的意識(shí)。我有些擔(dān)心，那些小零件如果掉了，那就很難找到。但轉(zhuǎn)念一想，讓他去吧，讓他犯錯(cuò)，心愛(ài)的玩具丟失了一部分才能讓他吸取教訓(xùn)。

? ? ? 晚上，我臨時(shí)有事出門(mén)，再回來(lái)時(shí)，他一個(gè)人坐在茶幾邊寫(xiě)作業(yè)。我問(wèn)怎么沒(méi)有去房間，怕黑！他說(shuō)是的，但是在這兒也可以寫(xiě)?。∴?。我馬上肯定他就算家里只有他一個(gè)人，他也可以很自覺(jué)的完成自己的事。是很棒的男子漢。

? ? 我瞄了下他的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)比之前都認(rèn)真。我又肯定他，寫(xiě)的很認(rèn)真。然后，他又剛完成的書(shū)法作業(yè)說(shuō)，嗯，這幾個(gè)字寫(xiě)的不好，大的大，小的小。說(shuō)著就擦掉了開(kāi)始重新寫(xiě)。這一幕說(shuō)實(shí)在的，我是很意外的，如果是以前他會(huì)說(shuō)，我下次再寫(xiě)認(rèn)真點(diǎn)。但今天卻主動(dòng)重寫(xiě)。

? ? 真的，我接納了他，肯定了他，他才會(huì)以愉悅的狀況來(lái)面對(duì)作業(yè)。