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還記得那個有三生三世桃花的普者黑嗎？
萬里之外一個落魄的童話作家對著賣不出去的書……發(fā)愁。
他沒有愛情沒有事業(yè)。全世界都一樣____文化也需要賺錢。
不能賺錢，就是沒用。
他寫著沒有人看沒有人需要的童話。
他得了白血病的女兒露西
從互聯(lián)網(wǎng)上看到中國云南普者黑需要老師。
露西告訴他到中國普者黑去。
帶著生病孩子心愿，他坐飛機___坐汽車___坐牛車___坐拉雞車。
當(dāng)村里人看見這個金發(fā)碧眼的老外要來當(dāng)老師。
吃驚、懷疑、不歡迎。
而這個一路風(fēng)塵并且執(zhí)拗的男人告訴自己不能回去要做個英雄。
即使，不被歡迎。
碰撞開始了。
當(dāng)童話遇到《長歌行》會發(fā)生什么呢？
當(dāng)女老師一遍一遍的要求學(xué)生讀生字讀生詞的時候。
他耐不住這種枯燥的學(xué)習(xí)，走到教室外面無意還是有意中拉動了下課的鈴聲。
當(dāng)中國老師看見學(xué)生沒有交作業(yè)而憤怒的質(zhì)問孩子時。
他憤怒地問女老師“你在干什么？你有沒有問，孩子為什么不交作業(yè)的原因？”
女老師告訴他，“孩子不可能永遠(yuǎn)是學(xué)生?！?/p>
面對只問結(jié)果的老師，他默然轉(zhuǎn)身離開。
他小心地尾隨著那不交作業(yè)的學(xué)生回到他家。
看到孩子因為要去集市上賣菜而遲到。
文化的融合開始了。
放學(xué)后女老師也惦記著那個遲到的學(xué)生，那個不交作業(yè)的學(xué)生。
在家訪路上，他們相遇了。
當(dāng)聽到孩子癱瘓在床的奶奶訴說著孩子的辛苦時。
他們一起為孩子做最愛吃的菜……我大云南山中特有的山珍……菌子。
面對苦難，人性中共同的愛……在流淌。
這種愛，沒有國界……沒有文化的差別。
為了完成不可能完成的任務(wù)……參加作文比賽并獲獎。
他們共同設(shè)計對孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴般的教學(xué)。
把童話和創(chuàng)造引入到課堂語文教學(xué)中。
他們把孩子帶到大山上去上課，帶到自然中去上課。
在明媚的藍(lán)天下，在綠茵如織的草地上上課。
這最浪漫的一課，仿佛是個夢境。
悲涼的反思。
片中出現(xiàn)一個因為帶孩子出游，發(fā)生事故導(dǎo)致精神失常的老師。
這個精神失常的老師時常吟誦《長歌行》。
在影片剛開始，以幽靈般的形象出現(xiàn)。
當(dāng)這個精神失常的老師，綁架了一個小女孩時。
童話先生用不熟練的《長歌行》去喚醒這個失常的老師。
想必是導(dǎo)演先生想提出一個疑問：是誰綁架了老師？
童話先生不顧一切的緊緊抱住那失常的老師一起墜下山崖時。
愛才真的是治愈靈魂的，唯一妙藥。
鏡頭中：粗獷的民俗風(fēng)情和三生三世柔美的山水。
貧窮呦黑的小臉配上明澈清亮的眼睛。
質(zhì)樸的彝族語言和倫敦風(fēng)情的表達(dá)。
就這樣溫柔、優(yōu)雅的撞擊在一起。
不知道看到那張作文競賽獲獎的獎狀時，是否會有人思考：
怎樣才是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)？創(chuàng)造性的教育？
耳畔又響起長歌行
[ 漢·漢樂府 ]
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
