如今是一個海量信息快速獲取的時代，市面上販賣各種速成知識的書籍五花八門，回答這個問題，需要劃分一個邊界，就是我們讀的是哪種類型的書籍，不同類型的知識獲取方法論是有差異的。

我們把日常用到的兩種知識做一個粗略的劃分：

1.公共基礎知識。

就是我們工作中經常遇到的技巧性偏執(zhí)行的知識，例如：時間管理、資料保存、商務禮儀、辦公軟件、溝通談判等等。這種公共基礎知識，不分行業(yè)不分人群，大家都可以通過學習后，通過重復多次練習，達到熟練運用并輕松解決工作生活中遇到的實際問題。

2.專業(yè)必修知識。

這類知識不僅僅是指的學校劃分的一些學科專業(yè)，更重要的是你從工作和實戰(zhàn)經歷中，重新學習到的本行業(yè)的專業(yè)知識，這類是可以實戰(zhàn)并且可以幫你快速變現(xiàn)的知識，需要具備跨學科思考和解決問題的能力。

當然，除了前面每個人都要用的這兩種，還有一些更多更底層更重要的知識類型。扯遠了，回到問題。

從上學開始，老師交給我們的讀書方法就是：不斷記錄。把一本書從頭讀到尾，遇到有啟發(fā)的句子，就劃線下來或者摘抄到筆記本上，我們讀書的過程，就是不斷記錄。

摘抄下的的名言警句好像都是閃著金光的金句，可是對我們實際生活的指導意義的什么呢？所以導致了“聽了很多道理，依然過不好這一生”。

當我們拿到一本書，如何才能避免掉入上面這種記錄式的“低水平勤奮”的陷阱呢？

1.升級讀書方法論，在新舊知識間建立聯(lián)系。

我拿到一本書，會先看序言，再看引言，然后看目錄，根據(jù)目錄去猜想，如果我是作者，這個話題我會怎么寫。先自己想，自己寫，遇到自己想不通的，直接翻到相關章節(jié)看看作者的觀點。大概領略了本書的架構后，再從頭開始通讀。

有人會問，這樣做有什么好處呢？答案是：把自己之前的知識體系和馬上閱讀的新知識做個對比，當你通讀全書，得出的對比后的差異，就是你的提升，把這種提升內化成自己的知識體系，你就可以擺脫單純記錄金句試的低水平勤奮了。

2.放慢速度，讓讀書事半功倍。

我們讀書不求多，不求量，求的是知識的內化和對自己的提升。讀書一定要花費時間、耐心和思考力，將我們讀到的知識點跟自己的生活或者經歷產生聯(lián)系，對自己已有的知識網(wǎng)絡進行梳理，疊加形式新的知識體系。讀書不在于多，而在于讀到的知識不忘記，變成我們自己知識體系的一部分。

在記錄和尋求新舊知識點聯(lián)系的過程中，放慢速度，我們時常會驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來的一下過去不曾想到的規(guī)律，也能夠直接改進我們的學習方法，這樣讀書就會形成復利效應。

什么是知識的復利效應？

01.今天學習到的方法，能夠運用到明天新一輪的學習中去。

02.不能夠忘記。（學著新的，卻忘了舊的，就是缺少知識內化和新舊知識體系融合。）

3.帶著解決問題的心態(tài)，“功利”的去讀書和思考。

當我們遇到某個難題，主動尋找這類相關的知識和書籍去觀察，帶著解決問題功利的心態(tài)去讀書。去觀察——作者是用什么樣的思路解決的，這個解決方案中，有沒有我之前了解的知識體系呢，我為什么沒有想到呢？我還能夠把這個解決問題的方案應用到哪里呢？

這種狀態(tài)，呈現(xiàn)出來的就是“舉一反三”的能力。

生命有限，不要把時間浪費在“低水平的勤奮里”。