北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園，一名年輕的女子與丈夫斗氣，在猛獸區(qū)自駕游時(shí)擅自下車，被老虎襲擊拖走，其母親不懼猛獸威脅，不顧自己年老體弱，立刻下車營救女兒，被老虎當(dāng)場咬死。
父母對子女的愛，不計(jì)付出，不講回報(bào)，實(shí)在感天動(dòng)地！
1
一個(gè)社會(huì)人，生活中要面對多種關(guān)系：陌生人、客戶、同事、親朋好友、配偶、父母、子女，大部分相處模式，是以利益互換為底層邏輯的，正所謂，天下熙熙，皆為利來、天下攘攘，皆為利往。
國家往往通過道德、法律規(guī)定大部分相處模式，甚至有子女必須贍養(yǎng)親身父母的法律條款。
但是，自古以來，從未見過要求父母愛孩子的規(guī)定。父母為孩子付出似乎已經(jīng)融入到人類的基因里面，像吃飯睡覺一樣，成為人類的一種本能。
世界上從沒有無緣無故的愛，這種基因是如何形成的呢？這背后的底層邏輯是什么呢？
2
父母把孩子帶到這個(gè)世界上來，沒有征得孩子的同意，且完全是為了自己的私利。
父母要孩子，為了讓孩子繁衍自己的基因
父母要孩子，為了自己年老力衰的時(shí)候有個(gè)依靠
父母要孩子，為了給其他孩子找個(gè)伴，陪他玩耍、讓他活的更健康快樂
父母要孩子，也許什么也不為，純粹是個(gè)意外，呵呵
沒有征得孩子的同意，將他帶到這個(gè)苦難的、危險(xiǎn)叢生的世界，所以，孩子們來到世界上的第一個(gè)動(dòng)作就是大哭。
為了償還孩子，上帝將父母無條件的愛孩子寫進(jìn)了人類的基因代碼里面。
3
日本青少年研究所曾經(jīng)對美國、日本、中國的數(shù)千名中學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)“你最尊敬的人是誰”的問卷調(diào)查。結(jié)果，日本學(xué)生的回答是：第一爸爸，第二媽媽；美國學(xué)生的回答是：第一爸爸，第二球星，第三是媽媽；而中國學(xué)生最尊敬的前十位人中，居然沒有爸爸、媽媽。
為什么中國的孩子如此不喜歡自己的父母呢？
Maybe，中國的父母雖然擁有強(qiáng)大的愛的意愿，但是只掌握較低的愛的能力。
很多中國父母認(rèn)為愛孩子是一件自發(fā)的，本能的事情，沒有任何技術(shù)含量，目前愛孩子的方式主要是這么幾種：
送孩子上最好的補(bǔ)習(xí)班
除了讀書學(xué)習(xí)，其他的事都不讓孩子插手
孩子要什么，就盡可能給什么。
問卷調(diào)查結(jié)果說明，愿望與效果并不會(huì)自然而然的達(dá)成一致，沒有章法的愛也許并不能在實(shí)際生活中發(fā)揮想象和期待的功效，甚至有時(shí)候還會(huì)適得其反。
其實(shí)，愛孩子，就像彈琴、畫畫、芭蕾舞一樣，是一門藝術(shù)。
4
愛有一個(gè)底層邏輯、四個(gè)要素。
給予是人類善意的最高表達(dá)，同時(shí)也是愛的底層邏輯。
給予，并不是為了得到才給予；那種，叫做交換。
在真正的給予中，給予者通過不求回報(bào)的贈(zèng)與對方物質(zhì)和精神，豐富了自己的精神世界，這本身就是一種異常的愉悅。
很多父母對孩子的愛，帶有一些交換的意思。
彌補(bǔ)自己人生缺憾：自己當(dāng)年沒考上北大，就把考上北大作為孩子努力的人生目標(biāo)；自己當(dāng)年沒能當(dāng)上法官，就把當(dāng)上法官作為孩子人生目標(biāo)，自己沒能當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，就把當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)作為孩子人生目標(biāo)
達(dá)成自己的人生期望：比如能夠功成名就、比如能夠?qū)W業(yè)事業(yè)雙豐收、比如讓孩子沿著自己設(shè)計(jì)的人生規(guī)劃發(fā)展
養(yǎng)兒防老：等到自己年紀(jì)大了，不能獨(dú)立自主生活了，有人伺候，有人送終
5
正確認(rèn)識(shí)“給予”之后，就要看給予的內(nèi)容了。
父母給予孩子的，不僅僅限于金錢資源、人脈資源等有形物質(zhì)，同時(shí)包括認(rèn)知、興趣、理解、幽默以及悲傷。。。。。?？傊?，一切有生命力的，能讓孩子得到成長的東西。
其中，最為重要的是認(rèn)知。
認(rèn)知，幾乎是人和人之間唯一的本質(zhì)區(qū)別。
物質(zhì)、技能的差別是可以量化的，累加再多，也就是線性增加，而認(rèn)知的差別是本質(zhì)的，不可量化的，實(shí)在要比喻就是指數(shù)性增加。
舉個(gè)例子：為什么鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期，大清帝國輸那么慘？
簡單說，一群懷揣現(xiàn)代物理學(xué)認(rèn)知的人，打敗了另一群信奉四書五經(jīng)認(rèn)知的人。其實(shí)，就是兩種不同認(rèn)知的較量。
請問，你有多少認(rèn)知能夠給予你的孩子，去幫助他取得美好的生活呢？
6
愛的四個(gè)要素是關(guān)心、責(zé)任、尊重、了解
要素一關(guān)心。愛是對所愛對象的生命和生長的積極關(guān)心。如果有一個(gè)人對我們說她很愛狗狗，可是我們卻發(fā)現(xiàn)她從來不遛狗，甚至能忘記給狗狗喂食，我們就不會(huì)相信她真的“愛”狗。
但是，關(guān)心也不能過度。現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，父母舍不得打罵孩子一下，對他們的關(guān)心甚至達(dá)到過度的程度，形成了孩子性格上的缺陷，有的孩子逆反心理很強(qiáng)，有的孩子長大后沒有獨(dú)立的人格，獨(dú)立的思想，這樣的孩子將來在社會(huì)上生存是十分困難的。
要素二責(zé)任。責(zé)任是對另一個(gè)生命表達(dá)出來或尚未表達(dá)出來的需要的響應(yīng)。“負(fù)責(zé)任”就意味著有能力并準(zhǔn)備對這些需求予以響應(yīng)。
不僅僅表現(xiàn)為對孩子身體需要的照顧，同時(shí)要關(guān)心孩子的精神需要。
很多父母覺得自己把孩子吃喝拉撒照顧好了，就盡到自己的責(zé)任了，其他的責(zé)任都推給了學(xué)校、老師、社會(huì)，這屬于對孩子極度不負(fù)責(zé)任的行為。
要素三尊重。如果沒有尊重，責(zé)任就很容易墮落成支配和占有。
尊重意味著父母有能力將孩子按本來面目看待，看到孩子的獨(dú)特個(gè)性，相信孩子的能力，支持并幫助孩子按照自身的本性成長和表現(xiàn)。
很多父母希望孩子按照自己設(shè)想的人生規(guī)劃去發(fā)展，本質(zhì)上是父母自己認(rèn)知不夠，尚未完全獨(dú)立。只有當(dāng)父母自己取得獨(dú)立的地位，在沒有拐杖的情況下獨(dú)立站起來，能自己走路，不想去支配和利用別人時(shí)，尊重對方才是可能的。
有個(gè)家長出于恨鐵不成鋼的迫切心情，竟然請來私家偵探，監(jiān)視自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，事情被曝光，這位家長為自己辯解說，我這是出于對他的關(guān)心和愛，可是他就是不理解我，還跟我對著干，我對他的好心都被他當(dāng)成了驢肝肺。
要素四了解。
如果不了解對方，那么想尊重對方就是不可能的。如果不以了解為指導(dǎo)，關(guān)心和責(zé)任都會(huì)是盲目的。
一些父母認(rèn)為，自己的孩子，自己生，自己養(yǎng)，每天生活在一起，我還能不了解他嗎？不然，孩子身上，尤其是心靈上每天悄悄發(fā)生的而變化，如果不精心對待的話，家長并不能了解。
有個(gè)四年級的學(xué)生在作文里寫到：“父母教育我是為我好，可有時(shí)候我覺得他們說不到我的心里去。爺爺曾對我說過，我應(yīng)該為有機(jī)會(huì)上學(xué)感到幸福，他小時(shí)候撿垃圾、做苦工，看到地主的孩子上學(xué)羨慕得要哭。爺爺不知道，現(xiàn)在如果能讓我少做點(diǎn)功課，少練會(huì)兒琴，我寧可去撿垃圾、做苦工……”
一些父母，特別是一些功成名就的父母，只管給孩子錢，而將照料孩子的事情完全交給了爺爺奶奶，或者保姆，對孩子缺乏基本的了解，等到孩子定型以后才后悔莫及。
鐵娘子撒切爾夫人，這位對英國乃至整個(gè)世界格局做出了不小的影響的非凡女性，把所有激情和夢想都寄托在了政治和權(quán)力上，也因此忽視了家庭和孩子。撒切爾夫人基本不照顧孩子，兩個(gè)孩子基本由保姆帶大。兒子馬克是有名的花花公子，幾次鋃鐺入獄，女兒很少看望她，她在風(fēng)燭殘年時(shí)對自己當(dāng)初的理念產(chǎn)生了懷疑，曾坦言：“如果時(shí)光能夠倒流，我絕不會(huì)步入政壇，因?yàn)槲业募彝ヒ呀?jīng)為我的從政之路付出了過高的代價(jià)?！?/p>
7
身教，重于言傳。
孩子，是父母的鏡子。照鏡子的人是怎么樣，鏡子里面就是什么樣。
如果，父母只是給孩子講一些大道理，但是自己與這些大道理卻背道而馳。
有些父母要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，而自己卻整天在麻將桌上混日子；
要求孩子大公無私，而自己卻愛占小便宜
。。。。。。
最后的結(jié)局只會(huì)有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。
8
生命之旅中，我們的上半程沒有孩子與我們同行；孩子的下半程，我們也不可能與他們共度。
無論我們和孩子彼此多么相愛，都無法一路相伴，孩子的旅程只能他自己去走。
為人父母，能為孩子做的，只是給他無條件的接納，對他堅(jiān)定不移的支持，讓孩子時(shí)刻有被愛的把握。
為人父母，能為孩子做的最好的，就是不斷提高我們的認(rèn)知，迅速自我迭代，并與孩子分享，幫他建立起照顧自己人生的能力，最大程度的成就他自己。
