2020年疫情期間，我還在上個(gè)學(xué)校，那里的生源可以說是全市最差的。我和學(xué)生都參加了本市的征文比賽。本來我有個(gè)比較好的立意，但我對(duì)自己沒多少信心，我覺得同行都很優(yōu)秀，所以就把內(nèi)容放在了給學(xué)生修改的作文中。不出所料，學(xué)生在比賽中拿到了一等獎(jiǎng)。而我拿自己疫情期間在簡書寫的一篇隨筆去參賽只拿了個(gè)三等獎(jiǎng)。
只有學(xué)生參加作文比賽拿了一等獎(jiǎng)，我們輔導(dǎo)老師才有資格拿個(gè)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。對(duì)于我們這樣的普通學(xué)校，學(xué)生能拿到一等獎(jiǎng)很不容易！所以，很多老師教了多少年，也沒能拿到這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其實(shí)不管是學(xué)生還是老師，想獲獎(jiǎng)，當(dāng)然需要實(shí)力，但有時(shí)也需要點(diǎn)運(yùn)氣。
我最近參加職稱申報(bào)，整理資料時(shí)數(shù)了一下自己這方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，截止到2021年12月，地市級(jí)、縣市級(jí)加上兩個(gè)校級(jí)的，我一共才拿到7個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
今年我不知道自己能不能拿到這個(gè)獎(jiǎng)。上學(xué)期，作文比賽特別多，所以我也特別累！我輔導(dǎo)學(xué)生參加了4個(gè)作文比賽，有一個(gè)比賽應(yīng)該都沒出校門——全校只有1個(gè)參賽名額，我有個(gè)學(xué)生的作文經(jīng)反復(fù)修改后雖然挺好，但是初三一名學(xué)生寫得也很好，而且人家的輔導(dǎo)老師是我們語文科組長，所以學(xué)校最終上送的應(yīng)該是初三學(xué)生的那篇；還有一個(gè)比賽結(jié)果沒出來。
已經(jīng)公布結(jié)果的那2個(gè)，一個(gè)是臺(tái)山市級(jí)的有獎(jiǎng)?wù)魑?。因?yàn)槭怯歇?jiǎng)?wù)魑模垣@獎(jiǎng)名額特別少，3個(gè)等次才6個(gè)名額。雖然我的學(xué)生這次出人意料地占據(jù)了半壁江山，但一等獎(jiǎng)卻是一名一中的高中生。所以我還是不敢確定自己這次是否一定能拿個(gè)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。
另外一個(gè)公布了結(jié)果的比賽，學(xué)生獲得了江門市的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，但也不是一等獎(jiǎng)。十多年前，我的學(xué)生參加江門市級(jí)比賽，獲得過一次一等獎(jiǎng)，我也拿到了輔導(dǎo)獎(jiǎng)，但后來獲得二、三等獎(jiǎng)，我卻是什么都沒有的。
再后來，我們都沒機(jī)會(huì)參加地市級(jí)的比賽了——其實(shí)有時(shí)即使有機(jī)會(huì)，也很難能拿獎(jiǎng)，我在第二、第三個(gè)學(xué)校的生源太差，而且即使我有心想培養(yǎng)他們，但也得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、有能力提升才行，所以那些學(xué)生根本沒法跟那些優(yōu)秀生相提并論——所以我才說獲獎(jiǎng)需要實(shí)力，也需要運(yùn)氣——學(xué)生比賽時(shí)需要運(yùn)氣，我們老師有運(yùn)氣遇到勤學(xué)樂學(xué)的好苗子更是一種運(yùn)氣。有好苗子，也得有機(jī)會(huì)表現(xiàn)才行。
這次，學(xué)生拿的獎(jiǎng)又分別是江門的二、三等獎(jiǎng)——雖然對(duì)于我們第二層次的學(xué)生來說，這已經(jīng)是很好的成績了。只是不知道過了這么多年，江門的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制有沒有改變，所以我不知道作為輔導(dǎo)教師的我能否有機(jī)會(huì)拿到一紙證書。
未完待續(xù)
