2021年1月28日

昨天中午利用休息時間，我用類似于畫餅圖的方法，讓博和涵快速掌握了一元一次方程應用題。

晚上回家讓他們做些題鞏固，博有兩道錯了，顯然不夠用心，因為最后一道復雜的反倒做對了。

上午讓他訂正，這道題如圖列式對了，移項也對了，可他卻說算出來的答案和標準答案不一樣。

可我根據(jù)他的式子算出來，跟標準答案卻是一樣的呀。我讓他檢查一下計算過程，他說肯定沒錯。結果我發(fā)現(xiàn)他是口算的，就讓他把口算過程用筆寫下來，右下的豎式就是。

他算不下去了，我一看才明白，原來他雖然把方程左邊的那些數(shù)字項移到了右邊，但計算卻依然按照左邊的列式進行。

問題是他還沒學過正負數(shù)，左邊的這種計算根本不會，所以就出現(xiàn)了錯誤。

這就奇怪了，如果他認為不用移項也會計算，那麻麻煩煩地將數(shù)字一項一項移過去干嘛？既然移了，那就應該按右邊計算啊，為何又回到了左邊？更奇怪的是，他對整個思考和計算過程稀里糊涂說也說不清。

顯然他在做數(shù)學題的時候，經常就是跟著感覺走，上一步跟下一步沒有邏輯鏈接，只是憑著靈光乍現(xiàn)似的一閃一閃的感覺在下筆。當然不可能全程思維都是如此，但是中間會有很多這種現(xiàn)象。

類似的奇葩問題在他身上很多。

多位數(shù)乘法豎式計算時，每一個數(shù)字乘完都要錯一位書寫，這貌似一般沒有學不會的。可據(jù)說在我前面的那個老師手里，就這個問題教了他兩個星期，每天晚上到十點鐘，依然沒能把他教會。

開始聽說此事我不以為然，心想這也太夸張了吧，怎么可能？可試了幾次不得不承認，他可真是不一般。兩位數(shù)乘法運算，上下之間，他都會對得整整齊齊，不留一個空格。怎么教也依然如故。怪事！錯個位有這么難？

有強迫癥？看著數(shù)字錯位就難受！

經常跟學生號稱，我擁有學習方法魔袋，可此時居然一籌莫展。

無奈中靈機一動：“第一名和第二名，它們能并列嗎？”我對博遠說。

聯(lián)想自中午休息時他們在玩游戲，為爭第一名搞得面紅耳赤。

“不能?！辈┱J真回答。

“那好，你第一次計算和第二次計算也不能并列呀！”

他好像豁然開朗，臉色一下子順了很多。我馬上讓他提筆列式進行計算，可一到關鍵時候，又把數(shù)字和第一行對齊了。

“過，再做一題！”

不容他有繼續(xù)犯錯機會，我立馬讓他再做一題?？傻诙酪廊诲e誤。

“過，再做一道！”

我不動聲色，平靜的口吻讓他繼續(xù)做題。

我不知道能不能改變他，也不知道改變要做多少道題以后才能出現(xiàn)，我只知道及時阻斷馬上重來最有可能破舊立新。

奇跡出現(xiàn)了！

第三道題開始，他居然都能夠上下錯位了，而且從此以后就再也沒有錯過！