我們經(jīng)常討論愛，少年時我們靦腆地悄悄愛，青年時我們熱烈地勇敢愛，中年時我們低調(diào)地默默愛……那么愛，是一個怎樣的詞匯？

當(dāng)愛是動詞的時候，她充滿了能量，但能量過剩則會傷人。

當(dāng)愛是名詞的時候，她是有歸屬的，你愛的我不一定愛。

我說，讓愛成為連詞吧，讓她成為連接你我生命的隱形線，不會喧賓奪主，但是一直會堅定地存在。

“當(dāng)教師成為蜘蛛，與學(xué)生的生命鏈接?！边@句話來自北京十一學(xué)校李希貴校長。他描繪在他的學(xué)校里，曾有一名學(xué)生，是理科“學(xué)霸”，但他的寫作特別弱。他的語文老師發(fā)現(xiàn)，在今年的高考考生中有一名和他重名的學(xué)生語文考得特別好。于是，這位語文老師就找到那位學(xué)生的老師，要了那名學(xué)生在高中時寫的五篇作文，送給我們這位理科“學(xué)霸”學(xué)習(xí)。這名學(xué)生很感動，一下子爆發(fā)出學(xué) 習(xí)語文的積極性。在這個過程中，老師沒教他具體知識，只是給他建立了連接，從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動力。

于是，我也愿意去成為一只蜘蛛，與學(xué)生的生命鏈接。

有一次，在我給班里課代表購買文件夾夾板以便于孩子們收作業(yè)登記名單，一個女生特別喜歡這古色古香的夾板，可惜她不是課代表，但我記住了這件事，在后來夾板剛好剩下了一個，我就把它送給了這個女孩子。一天后，在日常的考試之前，她很主動地跟我說，“老師，我明天肯定會考90分以上給你瞧瞧”。出乎意料的是，她那次考試考了滿分。

千萬別認(rèn)為孩子只滿足于一個物質(zhì)的獎勵，當(dāng)他們向你提出的時候，背后更多的是情感的需求。在家庭里，往往孩子物質(zhì)要的越多，說明家長的精神陪伴越少。

真正的養(yǎng)育是對孩子的心理進(jìn)行投入，讓孩子感受到建康的依戀關(guān)系，從而搭建孩子世界觀里最初的人際關(guān)系，這將是孩子的未來人生道路上一筆巨大的財富。

所以，作為孩子的父母，你也愿意和我一樣，成為蜘蛛，與孩子的生命建立鏈接嗎？

第一步：理解孩子的情感和需要，立足于孩子的角度，和孩子一起面對未來。不要逼著孩子單純走向成功（只關(guān)注成績），要認(rèn)可他們當(dāng)下豐富的情感，情感越豐富的孩子才越幸福。

第二步：共情孩子遇到困難時的負(fù)面情緒，更多地表達(dá)理解，嘗試通過講故事而非講道理的方式發(fā)表自己的看法，目標(biāo)是讓孩子學(xué)會悅納壞情緒，把遇到的問題當(dāng)做人生的歷練。

第三步：親子之間形成有效的表達(dá)方式，鼓勵孩子用溫和平靜的言語表達(dá)需要，而非用激烈、他人難以接受的方式。比如，當(dāng)孩子在班級中遇到困難，家長不要第一時間出面找老師，這對孩子的成長無益，應(yīng)該鼓勵孩子自己與老師溝通解決。

父母、老師遲早要退出孩子人生的舞臺，在孩子成長的過程中，我們授人以漁，讓孩子清楚自己的需要，正視自己的特點，學(xué)會如何緩解壓力和情緒，學(xué)會如何通過自己的努力獲得自己想要的東西。

成就孩子的，是讓孩子從小就知道靠他自己，他也能行。

成就家長的，或許就是那一根若隱若現(xiàn)的叫做“愛”的線。