福州金山中學(xué)? 陳蕾
今天下午在1班上課。課前準(zhǔn)備工作一切順利，我把選擇遙控發(fā)到學(xué)生們的手中。學(xué)生中一陣騷動：“哇，政治課好高檔哦！”“政治老師是把錄播教室的設(shè)備拿來了吧！”……
我表面不動聲色，實則內(nèi)心愉悅，開啟了這節(jié)課。
講到正精彩之處，我準(zhǔn)備要發(fā)起一個提問選擇，可是我突然發(fā)現(xiàn)“即問即答”的按鈕“消失”了。我知道，軟件系統(tǒng)可能出錯了！
此刻，技術(shù)失靈，但課堂還要繼續(xù)，依然要維持住學(xué)生們參與的熱情??！于是我說：“你們班的軟件系統(tǒng)出了點小問題，但是不影響我們大家做出自己心中的選擇。選1的同學(xué)舉左手，選2的同學(xué)舉右手，選3的同學(xué)就不用舉手了?！?/p>
可愛的學(xué)生們紛紛舉起了自己的手。環(huán)顧全班，我感覺舉左手和舉右手的人數(shù)差不多，當(dāng)然我會發(fā)現(xiàn)我沒辦法像電腦那樣瞬間統(tǒng)計出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，只能憑借一瞬間大致的感受做出評估。但我很注意地記住了選擇3的幾個同學(xué)都是誰。
接著，我隨機叫了2-3個學(xué)生，讓他們表明自己的觀點并說明理由。然后，我從記憶里調(diào)出那幾個選擇3的學(xué)生，邀請他們來說明理由……
恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，確實可以幫助我們積極地調(diào)動學(xué)生的參與，可以讓我們更快更準(zhǔn)確地搜集到學(xué)生的數(shù)據(jù)。但我們還應(yīng)該記得，課堂還可以通過其他的技巧讓每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，只要我們一直都記得把“學(xué)生的學(xué)”放在最重要的位置。
