Hello大家好我是王秀玲，今天我只講我和我孩子學(xué)英語的故事。從中你就知道為什么我要帶領(lǐng)閱讀學(xué)英語？以及你的孩子為什么英語學(xué)不好。
我親口問過高三的英語老師，去年我們壽光的高中，高考英語平均是70來分，滿分是150的70分相當(dāng)于100分的50分，所以如果你想要自己的孩子脫離這個70分左右，讓英語變得簡單好學(xué)，你就要提升你對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，從而帶領(lǐng)孩子走向一條更新的英語學(xué)習(xí)之路。
先放一下我孩子現(xiàn)在的英語閱讀視頻，他現(xiàn)在是二年級。
大班之前，他還是0基礎(chǔ)，到現(xiàn)在是兩年半的時間，他就能讀到高中水平。所以我敢說：三年讓孩子英語達(dá)到高中水平，直接沒問題！
我們是大班出的國，出國之前，我沒和他讀過幾本英語書。我買來成套的《牛津樹》英語繪本，我本來想我先跟著老師學(xué)，這些簡單的句子，我學(xué)會了再帶著他讀，結(jié)果我自己學(xué)的就很困難，新的單詞學(xué)過就忘，而且時間也少，根本沒法帶孩子讀英語書，到現(xiàn)在書還是嶄新的，都浪費(fèi)了。
那出國前我倆都是0基礎(chǔ)，兩年半的時間，他的閱讀水平是怎么提高到現(xiàn)在這個水平的呢？我只初中學(xué)過英語，和大家一樣，基本上都忘了，只記得How are you？I'm fine ，Thank you！
出國后：我在加拿大的英語語言學(xué)校學(xué)習(xí)了一年半。一周五天，一天三個小時。這個量比VIPkid一周三節(jié)，一節(jié)25分鐘可要多多了。一年半下來，我口語還是為0，只能嘣單詞，只有聽力好了很多。所以如果你家孩子 在用VIPkid，我特別能理解孩子學(xué)一年半是什么水平。剛開始我也為能不出家門，就能在網(wǎng)上跟外教一對一學(xué)英語很興奮，在2016.8月，我給孩子買了一年的VIPkid，看孩子上課時，像個小木頭似的杵在那里，我特別著急，我就想，如果事先先把這個單元的單詞學(xué)會，老師再講課，不就聽明白了嗎？而且看著學(xué)的都很簡單，于是我跟班主任要來這個單元涉及的單詞表，老師發(fā)過來我一看就傻眼了，有6、7張A4紙，滿滿的都是單詞，這直接不是短時間能補(bǔ)上的??！于是我就給孩停了課，一直到現(xiàn)在我們還有57節(jié)課。
在加拿大的語言班，四五個月后，我的聽力就打開了，聽力好也僅限于能聽懂我會的單詞。聽力好是什么感覺呢？外國人說話不再聽著是一團(tuán)一團(tuán)的，會的單詞一下就能抓出來聽明白，不會的單詞即使我能把它重復(fù)出來，也不知道是啥意思。一直到回國時，我的口語水平還是0，只是聽力好了許多，單詞呢是把以前學(xué)過的都記起來了。
但是我的孩子就不一樣了。出國前他上中班，this、that這些單詞他都不會，他只有半年的看英文動畫的經(jīng)歷，當(dāng)時在看英文動畫三四個月后，他就能成段背誦動畫里的片段，當(dāng)時我還是一臉懵，啥也聽不懂。
在加拿大我上英語語言學(xué)校，他去當(dāng)?shù)赜變簣@。一開始我們倆都聽不懂英語。但是很快一兩周后他就能跟老師簡單交流。我一年半也沒學(xué)會他三個月的口語。他除了上幼兒園，我給他找了一個外教和他一起讀繪本，因為孩子口語不行，就只有讀書，外教讀他聽。半年后，他的英語閱讀水平就是班里幾個最好的之一。有一天回來，他跟我說老師派他去一年級閱讀，一年級閱讀不好的孩子去他們班里閱讀。這時更堅定我讓他閱讀學(xué)英語的信心。
在加拿大，我們倆同樣都在學(xué)校學(xué)英語，他學(xué)的就特別快，很快就能與小朋友簡單對話，有時房東找我有事，就讓他給我當(dāng)翻譯，每次房東都說孩子的英語：very good，而我，每次房東和我說話，我只能嘣單詞和打手勢比劃，經(jīng)常答非所問。所以我最怕遇到房東，因為別人遇到我不找我說話，遇到房東，就趕緊跑。
下面我給大家看張照片，這是我們在英語學(xué)校的黑板，左上角是我們每天一上課的固定口語交流，老師問其中一個同學(xué)，How is the weather? 天氣怎么樣？然后那個同學(xué)就回答：It is sunny, It is cloudy。這個同學(xué)回答完再問下一個同學(xué)，就這樣轉(zhuǎn)著問和回答。
還有就是天天重復(fù)的每個人早餐吃了什么。來進(jìn)行口語交流。比如說I have milk and an apple for breakfast .老師就提醒我們 如果已經(jīng)吃過飯，應(yīng)該說 I had milk and an apple,因為已經(jīng)吃過飯嗎，要用過去式 Had，不能說I have，看著我們語法這么弱，老師會為我們在黑板上列出：I have....., We have....,He/She/It? has.....,還有 I am.....,you are....., He/she/ it.....is 等等,第三人稱單數(shù)形式時用is、用has,我們明白這些道理很快，但真正說起話來就要靠潛意識，不能去組織語言。
但是你看我孩子學(xué)英語，就不管語法這套東西，直接脫口而出，I am....,you are.....,他從來沒見同學(xué)說過I are,you am，所以他同學(xué)怎么說他就怎么說，讀書時書上怎么說他就怎么說。從來不去考慮語法。還有What’s this? 剛開始孩子根本不知道what’s 是what is 的縮寫，所以他聽到別人這么說，他就這么說。為什么是what's，他不知道。而我們學(xué)了what’s 是what is的縮寫，但卻不能像孩子一樣隨口就說。為什么？因為孩子學(xué)的時候是整句學(xué)，整句用。我們在學(xué)校里學(xué)的中式英語是拆分著學(xué)，組裝著用。說話的時候要注意語法啊、時態(tài)??！所以我們不能脫口而出，我們得想一想，組織一下這就話用英語該怎么說。
通過我和我孩子學(xué)英語的例子，我就覺得國內(nèi)的孩子學(xué)英語，一定要在三年級之前，小學(xué)之前，在老師還沒開始和你細(xì)細(xì)拆分語法和時態(tài)時，就要大量的閱讀學(xué)英語，因為閱讀是最簡單的學(xué)英語的方式，我們身邊沒有語言環(huán)境，除了英文動畫就是讀書了，有聲書更是好的很，可以一邊聽、一邊有圖片情景對應(yīng)、一邊讀還能練口語。
你見過我們的孩子小時學(xué)說話，教過他語法和時態(tài)嗎？很多人說沒有語言環(huán)境。不對，那是以前，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，英文動畫、英文有聲書就是語言環(huán)境，因為里面的話都是與情景對應(yīng)的。
那幾歲開始學(xué)英語最好呢？我的經(jīng)驗是大班前，不識字前，大量、長期看動畫再輔助閱讀；孩子識字后就大量、長期閱讀輔助看英文動畫，是最好的英語學(xué)習(xí)方式。
來看下面這張圖片，是習(xí)得新語言能力的年齡曲線。
7歲之前是語言敏感期，7歲之后直線下降。難道7歲之后就沒有方法學(xué)好外語了嗎？不是的！時代在發(fā)展，現(xiàn)在的英文動畫和有聲、可理解性的讀書都是一個好的語言環(huán)境。你想我們的孩子出生后，聽了我們兩年的我們在說：“喝奶、喝奶”一天說多少次，一年說多少遍，孩子在兩歲左右才能自己說：“喝奶”。聽了兩年才開始慢慢的說簡單的短語，所以會說之前一定要有大量的聽。有聲書就是一邊聽一邊讀，不光練聽力，讀還認(rèn)單詞。
剛出生的孩子是世界公民，你把他放在哪個國家，他就會那國的語言，不用刻意教他。所以孩子越小學(xué)語言越好！
再來說一下，我最近和小學(xué)生打交到的故事，孩子的媽媽和我說，我們?nèi)谱钣⒄Z好了，英語考的最高99分，語文和數(shù)學(xué)都是95，孩子的英語挺好的，真的是這樣嗎？我說你把電話給孩子，我問問他英語怎么樣，然后我就問：“做閱讀理解時，有不認(rèn)識的單詞嗎？”這個六年級孩子說：“有很多?！蔽覇枺骸澳悄阏涛哪茏x明白嗎？”孩說：“讀不大明白?！蔽覇枺骸澳悄阍趺醋鲩喿x理解?。俊焙⒆诱f：“我蒙滴??！”我說：“那你還剛厲害，蒙能考到99分?！彼麐屄犃艘彩呛苊?，本以為英語不用擔(dān)心，幸虧我們這么一交流，媽媽才了解真相。
一般我們家長都用成績來衡量孩子的學(xué)課水平，英語考的最高，肯定是英語最好??！完全不用擔(dān)心，這時你知道嗎？只要沒讀英語課外書，英文單詞沒有擴(kuò)展出去，小學(xué)的英語成績好不是真的英語好。
因為小學(xué)的英語閱讀理解很簡單，都是從原文中摘出一句話，讓孩子判斷對錯，聰明的孩子看著這句話里的單詞沒在短文中出現(xiàn)過，肯定打錯號。比如說一家人出去旅游，乘坐的飛機(jī)，下面的閱讀理解就問：“一家人出去旅游，乘坐火車。”即使孩子不認(rèn)識火車這個單詞，就到原文去找一樣的句型，找到一樣的巨型再核對單詞，如果單詞一樣就打?qū)μ枺灰粯泳痛蝈e號。
所以，即使閱讀理解里有很多不會的單詞，孩子一樣可以蒙對，你說這時的英語100分能代表孩子英語真的好嗎？如果真的好，為什么走到高中平均分變成70來分，很多同學(xué)都是在小學(xué)時考100的呀！
從四年級開始，閱讀理解就有超越課本的單詞，你說英語補(bǔ)習(xí)應(yīng)該從什么時候開始？初中九門功課，很多孩子還住校，這時孩子的英語已經(jīng)拉下太多了。家長們一般在小學(xué)，看到孩子英語考的好就不擔(dān)心了，是一個大坑。我建議大家聽完課，都問問孩子英語的閱讀理解，有多少不認(rèn)識的、超越課本的單詞，你就好好想想了。
老師知道這個問題嗎？老師肯定知道，但是老師沒法解決這個問題。學(xué)校的課程一節(jié)接著一節(jié)，英語一周就幾節(jié)課，要學(xué)很多，有的同學(xué)課本還學(xué)不會，老師也沒法和同學(xué)們擴(kuò)展英語閱讀啊！孩子回家，沒一個人說英語、用英語，家長沒和孩子讀過一本英語書，你要讓孩子認(rèn)識的單詞量超越課本很難??！所以，初中生他們的英語水平不好，真的不怪孩子！
在孩子小時，家長一般覺得學(xué)英語還早，小學(xué)時覺得成績不錯不用擔(dān)心，到初中時，英語從第一次考試120、110、100、90，逐漸下降，等八九年級看著孩英語不行再補(bǔ)習(xí)時，很多孩子還都住校，就這么家長眼睜睜得看著孩子英語不好，而有心無力！
來看一張我孩子一直閱讀學(xué)英語的詞匯量數(shù)據(jù)。二年級的孩子，詞匯量已經(jīng)超過4000，高中畢業(yè)課本的單詞量是3500.我的孩子可以，你的孩子也可以，因為現(xiàn)在是智能時代。
在孩子認(rèn)字后，就進(jìn)入文字敏感期，大量的閱讀，通過有聲書的大量閱讀，不只練習(xí)聽力，還認(rèn)識詞匯。
只讀我們學(xué)校的課本，量太少，詞匯量太少，語言是文字的千萬種組合，只讀很少量的文字，得不出語法的規(guī)律，沒辦法，老師只能總結(jié)規(guī)律、詳細(xì)分解。一開始沒大量閱讀的孩子，接受的詳細(xì)分解越多，就只能組裝著來用。組裝也是會簡單的幾種方式組裝。所以，讓我們的孩子再去寫英語作文，太難了，他腦袋能隨心所欲的想也不能隨心所欲的寫，語法不會啊。下次我就分享怎么學(xué)語法，今天的分享到此結(jié)束，謝謝大家！
今天我講的中心語句是：學(xué)校學(xué)英語是：拆分著學(xué)、組裝著用；越小學(xué)英語是整句學(xué)、整句用。
