繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記day2
一場對話引出來的風(fēng)波。
某日還在孕吐中的我，聽見粑粑對我說：“繪本講完了！”“不能吧，這才過去兩分鐘～”我沒有好氣的回復(fù)道?！熬瓦@么個小故事沒啥講的”爸爸也不樂意的回復(fù)我“我的嗓子都冒煙了”……好吧，男人和女人腦回路不同。我原諒他，我告訴兒子媽媽重新給你講一個新繪本。
我是一個愛講繪本的二胎媽媽，可是，我只是喜愛，我一直覺得我是很了解繪本的，無論是字多字少甚至無字書，我覺得我都有自己獨特的風(fēng)格。每個人都喜歡聽我講。可是，你問我什么是繪本，怎么講繪本，繪本中的奧秘到底是什么時？我覺得我只會用幾個字回復(fù)你【只可意會不可言傳】
所以，我開始聽各種關(guān)于繪本類的課程，模仿積累。直到我找到了周育如老師的課。我覺得我被打開了一扇新的大門，然后我毅然決然的報名了毛丫老師的繪本課程。因為我發(fā)現(xiàn)我是真的愛了。
今天是學(xué)習(xí)的第二天，當(dāng)我聽到老師說很多人不會講繪本，不理解怎么講繪本時，我第一個想到的是自家爸爸。并不是學(xué)歷高就一定會講，并不是把一個繪本里的所有寫出來的文字講出來就叫做會講繪本。而是說圖文結(jié)合，甚至圖＞文的方式講解更利于孩子的理解與吸收?？墒牵叵胍幌?，我是否做到了每本繪本都是圖＞文的方式講解了呢？
毛丫老師的課很細(xì)致，她不僅僅只是解釋繪本是什么，通過引用例子而讓你感受到繪本是由圖畫與文字共同來演繹的。在課中，老師還提到了培利諾德慢，他曾說過“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的，圖畫暗示的，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事”。這段話深深的印入了我的鬧鐘，我時時刻刻提醒自己怎么樣更好的講好一本繪本，而其方法不是單一的。
繪本，你是否理解成為過小人書？就是我們小時候看的那種一小本畫著畫有文字的書？我曾經(jīng)就給別人這么解釋過。我一直覺得6歲以后的孩子其實沒有必要再去讀繪本，因為我覺得好浪費時間，畢竟需要加大識字量所以，最好讀帶注音的短故事?？墒?，讀繪本不是為了增加識字量的。如果只是為了增加識字量才去讀，那么真的會少了很多色彩。
那么繪本的魅力在哪里呢？繪本可以培養(yǎng)我們的美育能力，創(chuàng)造能力，認(rèn)圖能力，八大智能等等。當(dāng)然這也是我要在毛丫老師的課程里接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很期待。
如果還是覺得講繪本只是單純的給孩子讀一個故事就完事的話，那么，我只能說，我們便錯過了用繪本就能啟發(fā)孩子的語言啟蒙，數(shù)學(xué)邏輯啟蒙，視覺空間啟蒙，自我認(rèn)知啟蒙等等能力。
我期待接下來學(xué)習(xí)的每一堂課。
繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記day2
一場對話引出來的風(fēng)波。
某日還在孕吐中的我，聽見粑粑對我說：“繪本講完了！”“不能吧，這才過去兩分鐘～”我沒有好氣的回復(fù)道?！熬瓦@么個小故事沒啥講的”爸爸也不樂意的回復(fù)我“我的嗓子都冒煙了”……好吧，男人和女人腦回路不同。我原諒他，我告訴兒子媽媽重新給你講一個新繪本。
我是一個愛講繪本的二胎媽媽，可是，我只是喜愛，我一直覺得我是很了解繪本的，無論是字多字少甚至無字書，我覺得我都有自己獨特的風(fēng)格。每個人都喜歡聽我講?？墒?，你問我什么是繪本，怎么講繪本，繪本中的奧秘到底是什么時？我覺得我只會用幾個字回復(fù)你【只可意會不可言傳】
所以，我開始聽各種關(guān)于繪本類的課程，模仿積累。直到我找到了周育如老師的課。我覺得我被打開了一扇新的大門，然后我毅然決然的報名了毛丫老師的繪本課程。因為我發(fā)現(xiàn)我是真的愛了。
今天是Day2，當(dāng)我聽到老師說很多人不會講繪本，不理解怎么講繪本時，我第一個想到的是自家爸爸。并不是學(xué)歷高就一定會講，并不是把繪本里的所有文字講出來就完事。而是說圖文結(jié)合，甚至圖＞文講解時，我回想我是否做到了每本繪本都是這種方式？
毛丫老師的課很細(xì)致，她不僅僅只是解釋繪本是什么，通過實例而讓你感受到繪本是由圖畫與文字共同來演繹的。課程中，老師提到了培利諾德慢，說他說過“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的，圖畫暗示的，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事”。這段話深深的印入了我的腦中，時時刻刻提醒自己，怎樣更好的講好一本繪本，而其方法不是單一的。
繪本，你是否理解成為過小人書？就是我們小時候看的那種一小本畫著畫有文字的書？我曾經(jīng)就給別人這么解釋過。我一直覺得6歲以后的孩子其實沒有必要再去讀繪本，因為我覺得浪費時間，畢竟需要加大識字量所以，最好讀帶注音的短故事。可是，讀繪本不是為了增加識字量的。如果只是為了增加識字量才去讀，那么真的會少了很多“色彩”。
那么繪本的“色彩”在哪里呢？繪本可以培養(yǎng)我們的美育能力，創(chuàng)造能力，認(rèn)圖能力，八大智能等等。當(dāng)然這也是我要在毛丫老師的課程里接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。非常期待。
如果還是覺得講繪本只是單純的給孩子讀一個故事的話，那么，我只能說，我們將要錯過用繪本就能給孩子做語言啟蒙，數(shù)學(xué)邏輯啟蒙，視覺空間啟蒙，自我認(rèn)知啟蒙等等……
我期待接下來學(xué)習(xí)的每一堂課。
