復(fù)習(xí)研討課一天一稿的節(jié)奏，到今天第5稿，明天（零時已過，今天）正式錄播。

教案砍到2頁，各種信息技術(shù)精簡再精簡，減去不必要的操作、砍掉不必要的環(huán)節(jié)、之前不知道該怎么寫的預(yù)判，今天好像有了感悟，就像開車，俗話說公里數(shù)就是經(jīng)驗值，試上過程中每一次不同的生成都會讓我們的預(yù)判越來越豐富，提前考慮好應(yīng)對的策略，走進課堂時自然從容了許多。什么是預(yù)判？以本次練習(xí)中的一道習(xí)題為例：用長方體最多能畫出幾個不同的長方形？

第3次試上，借班：出示題目后第一次投票，正確率不到50%，大部分孩子都選了6，我先在錯誤答案中選人問想法，再到正確答案中選人說理由，這個過程不予置評，馬上進行二次投票，正確率100%，初嘗甜頭，心中狂喜。

第4次試上，借班：同樣的流程，第一次正確率30%，?第二次的正確率不到60%，基于前一天二次投票的成功先例，沒有去考慮過現(xiàn)有情況，應(yīng)對起來手忙腳亂。

因此預(yù)判就是要把所有可能會遇到的情況先羅列出，試上就是收集預(yù)判素材最好的方式之一。當(dāng)復(fù)習(xí)課遇上反饋器，讓數(shù)據(jù)還原我們之前課堂中缺失的部分，事倍功半。