? ? ? 個案L，小學(xué)成績優(yōu)異，進(jìn)入到初中，周圍同學(xué)都很優(yōu)秀，也有努力學(xué)習(xí)，但是堅持性不強，比較隨性，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就算了，家長管一下，學(xué)一下，但是管太嚴(yán)也不學(xué)，成績在年級排名靠后。高中進(jìn)入普通班，跟同學(xué)互動很少，上課也聽，但困了就睡覺，作業(yè)零星寫一些，對未來沒有什么期待，從來沒有想過，過得有點像“過一天算一天”。
? ? ? 個案X，小學(xué)成績優(yōu)異，家長是嚴(yán)管型，主要是媽媽很嚴(yán)厲，希望他出人投地，初中遇到優(yōu)秀的同學(xué)，一下子就泄氣了，努力過一段時間，但怎么都跟不上，就轉(zhuǎn)而很愛玩，搗亂，經(jīng)常被老師訓(xùn)話。進(jìn)入高中，沒有辦法專注學(xué)習(xí)，經(jīng)常用一些很夸張的行為吸引同學(xué)的注意力，但同學(xué)都覺得他怪異，想法比較單純，覺得自己就是個廢人。
? ? ? 個案Z，小學(xué)初中階段有過多次轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷，成績中上，初三因為網(wǎng)絡(luò)沉迷休學(xué)一年，高中階段，沉迷于自己喜歡的戰(zhàn)術(shù)社團(tuán)，跟班里同學(xué)互動少，學(xué)習(xí)上屬于被動，只是聽，不學(xué)，有時脾氣沖動。
? ? ? 個案Y，初中成績優(yōu)異，初一、二階段不太喜歡就讀學(xué)校，也沒有怎么學(xué)，初三時候想到一個新的高中，就努力學(xué)習(xí)了一段。高中，有過轉(zhuǎn)班經(jīng)歷，原來想出國，現(xiàn)在想國內(nèi)高考，但是發(fā)現(xiàn)自己很多不會，索性放棄，跟班里同學(xué)互動少，手機(jī)沉迷，睡不醒。
? ? ? 上面幾個孩子，如果我們給他們一個概括的話，大抵會得出一個“厭學(xué)”的標(biāo)簽。這些孩子，本身能力都比較優(yōu)秀，但是進(jìn)入高中階段之后，都變得不想學(xué)習(xí)，也不為自己現(xiàn)狀困擾，老師、家長很著急，但是他們不著急。就像一堆棉花，你戳進(jìn)去，他們也不會彈出來，真的是一種一個巴掌拍不響的無奈感。心理咨詢工作中，往往是父母很著急，而他們并沒有多少咨詢的意愿和改變的意愿，你總感覺好像時機(jī)不對，得等待，等待什么呢？好像有一種感覺，是等待他們長大。
? ? ? 他們的家庭，也出奇地形似，這幾個孩子的爸爸都是長期不在家，要不就是幾個月回來一次，要不就是一個月回來幾次，要不就是即使在家，也像個隱形人，沒有自己的位置，我們可以給一個命名，就叫做“缺席的父親”。缺席的父親，往往背后就有一個怨恨的妻子，與孩子捆綁緊密的母親，一個不想長大的孩子。
? ? ? 先說說怨恨的妻子，不管丈夫是為了家庭的經(jīng)濟(jì)收入還是為了事業(yè)的發(fā)展，在理智上為人妻子大部分也會理解這是一個無奈的選擇，可是在面對日日的生活瑣事的時候，沒有人在旁邊搭把手，甚至只是陪著，那種孤獨感和無力感是很強烈的。再者，作為兩性關(guān)系，情感上的長期缺失，身體上的親密渴求不得，小別是勝新歡，但是也抵不過朝朝暮暮、耳鬢廝磨。一股無名火、怒氣，時間久了就變?yōu)榱艘环N怨恨。孩子體驗到家庭里，媽媽怨恨爸爸，孩子對父親的認(rèn)同，勢必不會太好。
? ? ? 再說說與孩子捆綁緊密的母親，這樣家庭里面的孩子，跟媽媽相處的時間實在是太多了，TA能夠看到母親是如何辛苦勞累地為自己付出，跟媽媽的關(guān)系不管形式上是怎么樣，情感上勢必是很緊密的。母子關(guān)系的話，很容易激發(fā)步入青春期的孩子產(chǎn)生一種保護(hù)母親的愿望；母女關(guān)系，就很容易產(chǎn)生一種姐妹感，試圖幫助母親或者替代母親消化這些不良感受。孩子甚至還會產(chǎn)生這樣的無意識想象“如果我是一個孩子，我就能一直跟媽媽在一起，如果我長大了，就得離開媽媽，我不放心媽媽，所以我還是待在她身邊要好一些”。
? ? ? ?一個不想長大的孩子，父親往往是意味著一種走向社會化的過程，與外在廣闊的世界接觸，意味著外在認(rèn)同、權(quán)威、責(zé)任。如果家庭中父親的缺失，孩子就缺少了一個社會化的參考對象，他對未來自己要成為一個什么樣的人的認(rèn)識就會很模糊，甚至在與人相處中也容易出現(xiàn)退縮。沒有來自父親的肯定，總感覺自己是沒有辦法步入社會，長大成人，內(nèi)心總是心虛得很。如果父親還對自己貶低，不如索性玩玩混日子，是的，我就是個混混，以此來攻擊，表達(dá)憤怒。
? ? ? ?家庭里面的愛恨情仇，就是這樣的豐富又復(fù)雜，任何一個人的變動，都能活化這樣的結(jié)構(gòu)，比如一個愿意回家的父親，提供更多情感支持的丈夫，一個愛自己的女人，一個愉快的母親，一個有活力的孩子，還有，“一個出問題的孩子”，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。
