第一節(jié)課下來，我竟在這瑟瑟的秋涼中渾身冒汗了。從九年級到一年級的跨度，比我預(yù)想的還要艱難。自認(rèn)為精心備過的課，沒有絲毫發(fā)揮，這一節(jié)課，我在手忙腳亂地維持秩序中狼狽結(jié)束。

這些小鬼們，真是古靈精怪，任我扯著嗓子吼吼吼，他們?nèi)魺o其事地忙忙忙，完全不在一個頻道上。正在焦頭爛額之際，瞥見眼前的小男孩雙手忙活地正把疊得皺皺巴巴地小飛機飛給后桌，隨即就聽到后桌的告狀聲：老師，他給我扔飛機！我氣不打一處來，僅存的一絲耐心消失殆盡，從他手里奪過正準(zhǔn)備疊的紙，他絲毫不怕，大眼一瞪我，立馬又拿出了本子。我一步上前，搶過本子扔在講桌上，他一個起身，倆手推著課桌就欲掀翻在地，不過，終在我狠狠地目光中收回脾氣，緩緩坐下。

我的個天??！我的課堂怎么成了這樣！

第二節(jié)跟著老師去聽課，看著秩序井然的課堂，一個個卯足勁讀書的孩子，我甚至懷疑這是和我一樣的一年級嗎？為什么是天壤之別？不得不說，學(xué)生是一樣的，不一樣的是我，心態(tài)和經(jīng)驗，慢慢地調(diào)整積累吧?？上氲侥莻€調(diào)皮的男孩，我的頭都疼了。又一節(jié)課來了，盡管對內(nèi)容已經(jīng)了然于胸，可我還是前所未有地惴惴不安，不知道還有多少“驚喜”在等著我。進到教室，一個小姑娘跑過來，恭恭敬敬地鞠一躬說“老師好”，我緊張的心一下得到了緩解。孩子永遠這么可愛，有了第一個，馬上就有第二個，第三個。他們開始和我聊天，問我知不知道他們的名字，交流著，我放松了很多。彎下腰摸摸每一個孩子的小臉，和他們約定一會上課坐端正、認(rèn)真聽。剛站好，被一雙小手環(huán)住了腰，我低頭看他，他仰著頭說：老師好，你真漂亮呀！平時總覺得特假的這句話，被這個閃著清澈目光的孩子說來，特別受用。我捧著他的小臉認(rèn)真地說：你也好帥呀！他笑著跑了，回到座位我才發(fā)現(xiàn)，原來他就是那個想要掀翻桌子跟我對著干的小鬼。也許被他那句話溫暖了，我揉揉他的頭發(fā)，輕輕說：這節(jié)課可要好好讀書呀？

課堂上，盡管還是有些亂，但和我約定過的孩子一個也沒有食言，坐得直直的，在我的表揚下堅持了一節(jié)課。那個調(diào)皮的男孩直到跟領(lǐng)讀的同學(xué)搶讀時，才被我發(fā)現(xiàn)，他小手點著拼音，一直在認(rèn)真地讀著。我對他豎大拇指，他害羞一笑，分組朗讀時，看著他緊張地關(guān)注著和誰一組，我明白了，他不光能和我對著干，也能這樣溫暖地相處。

看著這群孩子，我終于知道了鏡子的含義：你用什么方式待他，他必還你什么方式。你的怒目相對，換來他的怒目相對；你的溫暖，收獲他的溫暖。這些簡單純凈的孩子，在教我學(xué)習(xí)簡單，學(xué)習(xí)純凈，這將是再幸福不過的體驗了。

還是力不從心，還得慢慢適應(yīng)。但我相信，我和他們終會和諧相處，也能在課堂上游刃有余地教，精神百倍地學(xué)。因為擁有溫暖，便收獲溫暖。