我們喜歡用風(fēng)華正茂，生龍活虎，朝氣蓬勃來(lái)形容青少年，他們?nèi)绾＞d吸水般吸納著知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，他們美好的未來(lái)像一幅五彩斑斕的畫卷正徐徐展開，但是在我們周圍有這樣一群孩子正經(jīng)歷著生命的考驗(yàn)，在人生的十字路口選擇了一條少有人走的路。
我想聊一聊我身邊3個(gè)高中生的情況。
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小美：“我不想讓自己讀書讀成傻子?！?/p>
小美是在高二的時(shí)候進(jìn)入我們班的，我去了解她的高一學(xué)習(xí)成績(jī)，意外地發(fā)現(xiàn)她很多次都缺考，她之前的班主任跟我反映這個(gè)孩子身體素質(zhì)很差，經(jīng)常請(qǐng)病假，高一的時(shí)候缺了很多課，每次快考試就生病了，所以基本上沒(méi)參加過(guò)考試。
了解了這些，我覺(jué)得越發(fā)奇怪了，為什么每次都是快考試的時(shí)候？我沒(méi)有點(diǎn)破這個(gè)問(wèn)題，只是靜靜地觀察。我發(fā)現(xiàn)她基礎(chǔ)薄弱，上課聽(tīng)課的時(shí)候很容易走神，作業(yè)完成情況也不太好。我努力去挖掘她身上的閃光點(diǎn)，在之后的一次合唱比賽中，她脫穎而出，從選歌，到領(lǐng)唱，到指揮，都得到了大家的贊揚(yáng)和肯定，讓我看到了一個(gè)不一樣的姑娘。
后面我就想從音樂(lè)入手跟她聊聊學(xué)習(xí)，她喜歡玩搖滾但沒(méi)什么音樂(lè)基礎(chǔ)，但她因?yàn)橄矚g所以每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，能吃苦，我引導(dǎo)她從自己喜歡的科目入手，慢慢來(lái)。
孩子堅(jiān)持了一段時(shí)間，我能感覺(jué)到她的努力，很快要考試了，她來(lái)跟我請(qǐng)病假，這個(gè)舉動(dòng)讓我覺(jué)得很意外，前兩天還生機(jī)勃勃的孩子，怎么突然就病了，我聯(lián)系了校醫(yī)，校醫(yī)說(shuō)其實(shí)沒(méi)什么大事，拉肚子，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了，不影響考試。
我跟她好好溝通后鼓勵(lì)她說(shuō)，努力了這么久，難道你不想看看自己的努力成果嗎？最后，她參加了考試，結(jié)果不如人意，但是，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是很大的進(jìn)步，邁出了參加考試這一步。
她成績(jī)一直都不好，后面每次考試前我都發(fā)現(xiàn)她情緒有波動(dòng)，經(jīng)過(guò)跟我談心都還能平穩(wěn)度過(guò)，但是高二寒假結(jié)束后回校上課，讓我感覺(jué)像變了一個(gè)人，離高三越來(lái)越近，她告訴我自己經(jīng)常失眠，睡不著。嚴(yán)重的一次，半夜兩點(diǎn)給我打電話，說(shuō)她心跳到每分鐘200多次，難受的不行，后面讓家長(zhǎng)帶孩子去看病，在醫(yī)院做了全身檢查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，醫(yī)生說(shuō)是心理壓力大導(dǎo)致的。
接下來(lái)的一段時(shí)間，隔三差五的心跳加快，家長(zhǎng)半夜三更來(lái)學(xué)校接孩子回家看病，家長(zhǎng)既擔(dān)心又生氣。更讓人害怕的是，她居然有了輕生的念頭，她說(shuō)自己睡不著，很難受，不想活了，我和家長(zhǎng)嘗試了很多方法，但都無(wú)能為力，最后孩子堅(jiān)決要求輟學(xué)，輟學(xué)之后孩子身體好多了，我時(shí)不時(shí)在朋友圈看到她跟自己的音樂(lè)在一起的樣子。
在一次聊天中，她告訴我，她家族沒(méi)有讀書的基因，家里的兄弟姐妹讀書都不好，她考上重點(diǎn)高中已經(jīng)在家族里很優(yōu)秀的了，在寒假中跟哥哥姐姐聊天，他們的話題自己根本插不上話，哥哥姐姐說(shuō)她讀書讀傻了，什么也不知道，所以就有了那句：“我不想讓自己讀書讀成傻子?！?/p>
她每個(gè)周末要去外邊學(xué)吉他，隨著高三的臨近，家長(zhǎng)勸她先放棄學(xué)吉他，專心準(zhǔn)備高考，這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)是致命的打擊，把她能找到成就感的音樂(lè)剝奪了，她根本找不到自己的存在感，并且小美告訴我，教她吉他的師傅跟她說(shuō)自己也沒(méi)有讀什么書。
她爸爸的一句話讓我印象深刻：“老師，現(xiàn)在對(duì)我和她媽媽來(lái)說(shuō)，她讀不讀書無(wú)所謂，可能她沒(méi)有這個(gè)讀書的命吧，我只求她活著，我不想失去這個(gè)女兒?！蔽易x懂了父母的無(wú)奈，可憐天下父母心。
小美的一個(gè)舉動(dòng)讓我今生難忘，她跟我說(shuō)：“老師，我不想讓同學(xué)看到我離開的背影，我想用大家上體育課的時(shí)間回教室收拾東西?！蔽铱吹剿褧拘⌒囊硪淼卣砗?，全都帶回家，臨走之前，還不忘給我留了一封信。
對(duì)小美的輟學(xué)我感到非常惋惜，可是是什么讓小美選擇了這條路，她的家族、哥哥姐姐、師傅都在給孩子傳遞一些讀不讀書無(wú)所謂的信息，或者說(shuō)這些并不是周圍人想要傳達(dá)的，可是孩子眼中讀到了這些，她在找各種理由為自己放棄學(xué)業(yè)找依據(jù)。
不想評(píng)論孩子放棄學(xué)業(yè)對(duì)不對(duì)，但讀書這條路是大多數(shù)孩子成長(zhǎng)選擇的路。
在小敏放棄學(xué)業(yè)的過(guò)程中，我看到了她對(duì)考試的害怕和擔(dān)心；有她對(duì)自己努力成果的期待，也有對(duì)努力沒(méi)有得到回報(bào)的失望；我看到了她做放棄學(xué)業(yè)選擇的掙扎和擔(dān)憂；看到了父母的無(wú)奈和她心疼父母的淚滴；看到了她對(duì)老師同學(xué)的不舍和對(duì)書本的珍愛(ài)??
孩子選擇了一條少有人走的路，誰(shuí)該負(fù)起責(zé)任？
未完待續(xù)
