上周末，《小新訪(fǎng)談錄》很榮幸給河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師任國(guó)榮教授進(jìn)行了訪(fǎng)談，期間，與任老師的對(duì)話(huà)，讓我備受觸動(dòng)，我看到了一位有三十多年教齡的教育工作者，是如何在自己的崗位上，認(rèn)認(rèn)真真地去做好每一件事，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師們一起去把本職工作，做到了極致！
如果說(shuō)，很多人的生涯是在不同的領(lǐng)域折騰，那么任老師就是在同一個(gè)地方扎根下來(lái)，這一做就是三十多年，而在這個(gè)看似漫長(zhǎng)的過(guò)程中，她過(guò)得是如此精彩，用一句話(huà)說(shuō)，這才是真正的人生贏(yíng)家，傳奇人生！
美麗校園一景
特別任命
1984年9月在距離大四畢業(yè)還有十個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還是一名大學(xué)生的任老師接到了學(xué)校的正式公布的任命，擔(dān)任地理系團(tuán)總支書(shū)記一職，畢業(yè)后留校工作。在畢業(yè)前10個(gè)月就提前公布畢業(yè)后留校任職，這個(gè)記錄到目前為止一直保持著，是地理系（資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的前身）至今三十多年無(wú)人打破的記錄。但是當(dāng)時(shí)在系領(lǐng)導(dǎo)征求她意見(jiàn)的時(shí)候，其實(shí)她是遲疑了一下的，并回去考慮了一個(gè)禮拜，原因是當(dāng)時(shí)在人們眼中留校做學(xué)生工作不如做業(yè)務(wù)教學(xué)工作有地位。她希望自己既可以從事學(xué)生管理工作（發(fā)揮自己的特長(zhǎng)）又可以從事專(zhuān)業(yè)方向的研究和教學(xué)。但在當(dāng)時(shí)是不被允許的。是父親的一句話(huà)點(diǎn)醒了她“你要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，現(xiàn)在從事不了教學(xué)工作，不代表以后不能，事在人為，關(guān)鍵看自己的努力！”于是，她在畢業(yè)之后，走上了系團(tuán)總支書(shū)記的崗位。任老師說(shuō)，對(duì)母校母系有很深的感情，上大學(xué)，工作，都在這所學(xué)校這所系（現(xiàn)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院），我想這也是難得的緣分！
現(xiàn)在，每天中午，她都會(huì)與幾位老師約著一起吃飯，吃飯之后會(huì)進(jìn)行飯后一小時(shí)的散步活動(dòng)，開(kāi)心愉快的交流。任老師與大家分享生涯智慧，一起探討生活、親子溝通、夫妻相處，甚至還包括個(gè)人形象打造等等，其中一位即將退休的老師，對(duì)這個(gè)午餐團(tuán)體，很留戀，還說(shuō)著，“要是退休了，不能跟大家一起吃午飯了，可怎么辦？”
散步時(shí)會(huì)遇見(jiàn)的校園內(nèi)的銀杏林
挖掘院史
近幾個(gè)月，任老師在編寫(xiě)院史，做1950年至2016年的大事記，把建國(guó)以后的畢業(yè)照片都收集齊了，還有校友名錄，在搜集整理資料的過(guò)程中，有了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)院所有留傳下來(lái)的資料和前輩的口述，都認(rèn)為學(xué)院的歷史是從1950年開(kāi)始的。她在編寫(xiě)河北師大歷史上的地理名人的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫程國(guó)璋的人，在1930年就受命組建了史地系，還招收了四屆學(xué)生。任老師又通過(guò)各種途徑查閱到當(dāng)時(shí)的課表、培養(yǎng)方案，把院史記錄提前了20年。因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，1937年史地系辦學(xué)被迫中斷。1950年才得以恢復(fù)辦學(xué)。
在談及到這些年，她在任職期間的各種成果，從當(dāng)初一個(gè)博士點(diǎn)都沒(méi)有到后來(lái)的一級(jí)博士學(xué)科的建立，兩個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，河北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、河北省工程教學(xué)示范室的建立，與院長(zhǎng)密切合作再創(chuàng)了資環(huán)學(xué)院的輝煌。2018年6月，她看到了自己在管理工作上的局限，加上為年輕干部騰出崗位，毅然提出了退出學(xué)院書(shū)記的崗位。用一位長(zhǎng)者的話(huà)來(lái)說(shuō)：是開(kāi)局好、過(guò)程好、結(jié)局好！高風(fēng)亮節(jié)！
順天中學(xué)堂老校門(mén)
研學(xué)創(chuàng)新
從事生涯教育以來(lái)，任老師，在學(xué)院成立了助夢(mèng)生涯工作室，開(kāi)班青少年教師生涯成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，尤其是對(duì)新教師、年輕教師的成家立業(yè)，教育孩子都有很大幫助。不斷創(chuàng)新生涯教育的本科和研究生的課，將生涯教學(xué)與地理學(xué)科教學(xué)融合滲透，為將來(lái)走上中學(xué)教師崗位的師范生提前打好基礎(chǔ)，滲透生涯教育理念，讓學(xué)科價(jià)值充分發(fā)揮作用。
在生涯教育與地理學(xué)科滲透中，嘗試在課程伊始用生涯教練的方法和技術(shù)，開(kāi)啟地理學(xué)科愿景，發(fā)現(xiàn)學(xué)科之美，任老師說(shuō)，其實(shí)各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)地理學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)科的價(jià)值，學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性也被激發(fā)了出來(lái)。針對(duì)學(xué)生的人格類(lèi)型特質(zhì)與性格類(lèi)型，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。地理學(xué)是研究空間分布的科學(xué)，其主要特性是綜合性、區(qū)域性和發(fā)展性。相比較而言，興趣類(lèi)型中偏研究型（I）的特質(zhì)和實(shí)操型（R）的特質(zhì)，性格類(lèi)型中的直覺(jué)型的人學(xué)習(xí)地理效率會(huì)更高。直覺(jué)型的人注重整體，容易忽略細(xì)節(jié)，可以在學(xué)習(xí)記憶中注重提煉關(guān)鍵詞，泛讀-精讀-研讀的方法學(xué)習(xí)；感覺(jué)型的人往往忽略知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以用思維導(dǎo)圖，綱要信號(hào)圖示法等，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。
再創(chuàng)新，將平衡輪的演繹為“發(fā)現(xiàn)之輪”。對(duì)地理知識(shí)內(nèi)容的八大模塊，進(jìn)行評(píng)估之后，確定目標(biāo)，制定小計(jì)劃，發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)，提升弱項(xiàng)，開(kāi)始同伴式學(xué)習(xí)小組。按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組，一方面便于組內(nèi)的方法借鑒，互助學(xué)習(xí)，另一方面便于開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)。
以地理學(xué)科視角，設(shè)計(jì)全新模式的研學(xué)形式。按照教育公平的精神，在家門(mén)口開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能參與其中。在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)高校和中學(xué)協(xié)調(diào)創(chuàng)新。由大學(xué)老師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，大學(xué)生、研究生負(fù)責(zé)整合研學(xué)資源，中學(xué)老師負(fù)責(zé)研學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)線(xiàn)路設(shè)計(jì)，關(guān)注人文、自然、文化、城市的合理規(guī)劃等問(wèn)題，提煉不同的主題線(xiàn)路；確定觀(guān)測(cè)點(diǎn)，提出研學(xué)任務(wù)。在2018年學(xué)年末，組織大學(xué)生針對(duì)石家莊市四區(qū)十縣旅游資源的進(jìn)行調(diào)研，分成14個(gè)小組進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)展，旨在提升學(xué)生對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然，和諧相處關(guān)系的理解，探討如何將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，對(duì)社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)。就這樣，為了促進(jìn)教育公平，用最經(jīng)濟(jì)的方式，對(duì)所在城市的公園，布局進(jìn)行調(diào)研，考察，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓生涯地理的獨(dú)特視角發(fā)揮作用！
河北師范大學(xué)新面貌
重要拐角
拐角一：1985年，就在任老師大學(xué)畢業(yè)工作兩年之后，又去河北大學(xué)哲學(xué)系脫產(chǎn)讀了兩年的思想政治教育專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)士學(xué)位班，1987年參加考試取得優(yōu)異成績(jī)。任老師說(shuō)：“哲學(xué)是研究世界觀(guān)和方法論的學(xué)問(wèn)和智慧的，它給我?guī)?lái)的最大的變化，就是看待事物的眼光發(fā)生了變化，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)更加立體、更加多維。無(wú)論對(duì)后來(lái)做好工作，還是經(jīng)營(yíng)家庭，教育孩子都提供了很好的思路，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
拐角二：被學(xué)校直屬部門(mén)委派參加一次日常例會(huì)，任老師認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備發(fā)言稿，因?yàn)閷?duì)生涯教育的持續(xù)鉆研，不斷實(shí)踐，被省教育廳領(lǐng)導(dǎo)委以重任，擔(dān)任省教育廳河北省高校就業(yè)指導(dǎo)人員及生涯教學(xué)人員師資培訓(xùn)的模塊講師，此培訓(xùn)為期五年；后來(lái)又作為學(xué)校生涯課程教學(xué)的總教練，指導(dǎo)青年教師參加河北省和教育部舉辦的大學(xué)生生涯發(fā)展課程教學(xué)比賽，并榮獲一等獎(jiǎng)。
任國(guó)榮老師
大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師
生涯教練，青少年生涯教育導(dǎo)師，生涯咨詢(xún)師
省教育廳、人社廳特聘大學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)專(zhuān)家，河北省小學(xué)、初中、高中、大學(xué)生涯教育教材主要策劃者和副主編
擅長(zhǎng)生涯教育教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)。培訓(xùn)大、中學(xué)校師資3000余人，家長(zhǎng)和學(xué)生上萬(wàn)人。
編者后記：關(guān)于任老師的故事，還有很多很多，比如與學(xué)生的感動(dòng)故事，與愛(ài)人34年的愛(ài)情保鮮，陪伴孩子成長(zhǎng)的故事......還有小編因?yàn)樵L(fǎng)談任老師，特意去仔細(xì)閱讀了河北師大的歷史，看到了卓越的校友名錄，頓生感慨，我也終于理解了，為什么當(dāng)任老師在向我講述她這些年的心路歷程時(shí)，我會(huì)如此動(dòng)容，備受洗禮，與我而言，真的很幸運(yùn)，可以訪(fǎng)談像任老師這樣的前輩，與優(yōu)秀的人同行，是讓人持續(xù)成長(zhǎng)的重要因素！
撰寫(xiě)編輯：辛玲老師，青少年生涯導(dǎo)師，孩子們身邊的陪伴伙伴，家長(zhǎng)們身邊的指導(dǎo)顧問(wèn)。
