參加拆書(shū)幫的第十次線下活動(dòng)，有幸和回老家探親的北京分舵的百尚老師坐在一起。他親臨現(xiàn)場(chǎng)給大家傳授拆書(shū)幫的理念和解讀拆書(shū)中的誤區(qū)，我們都得以聆聽(tīng)了他的真?zhèn)鳌?br>
敏兒是拆書(shū)幫的活躍分子之一，但臨陣卻因?yàn)樯眢w的原因未能前來(lái)，勇于承擔(dān)責(zé)任的若然接過(guò)了敏兒的主持棒。若然小盆友的主持輕松詼諧，讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很融洽。
在文武分享便簽讓夢(mèng)想如何照進(jìn)現(xiàn)實(shí)時(shí)，他分享了自己的A1，說(shuō)出了自己在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想路上的困惑和絆腳石。我以感同身受的心情試圖以自己的經(jīng)驗(yàn)去給他一些指點(diǎn)和建議，他對(duì)我傳授的經(jīng)驗(yàn)似乎也輕車熟路，但他還是一副端莊認(rèn)真的態(tài)度。
按照以往，我并沒(méi)有意識(shí)到自己這樣做有什么不妥，反而還自我感覺(jué)這是對(duì)他人提供幫助和經(jīng)驗(yàn)的友情表達(dá)。
在三個(gè)小伙伴分享便簽之后，百尚老師專業(yè)的解讀了拆書(shū)幫的拆書(shū)理念，讓我們更進(jìn)一步的了解到拆書(shū)是一種把知識(shí)拆解為能力，是一種成人的學(xué)習(xí)方法。
拆書(shū)家是引導(dǎo)者和啟發(fā)者，通過(guò)拆書(shū)家傳遞價(jià)值，并能去幫助他人。相比之下，我為自己初來(lái)拆書(shū)幫的目的而汗顏，只想來(lái)坐享其成收益他人的拆書(shū)分享并能期望通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己個(gè)人的能量。
站的高度不一樣，我們的價(jià)值觀竟會(huì)如此天壤之別。百尚老師推崇的贊美法則，百尚老師的能量自我介紹，我們都及時(shí)的納入囊中。我強(qiáng)烈感受到來(lái)自他個(gè)人的人格魅力和身上的正能量。
百尚老師接下來(lái)的點(diǎn)評(píng)，更加的犀利和新穎，也讓我直面了自己在人際關(guān)系中未曾意識(shí)到的錯(cuò)誤。
百尚老師針對(duì)我剛才對(duì)文武的類似指導(dǎo)和建議，直言不諱的提出了邊界這個(gè)詞，他進(jìn)一步詳細(xì)的解說(shuō)，讓我幡然醒悟。
邊界感，第一次這樣深刻的領(lǐng)悟到它在人際關(guān)系中的必要性。在人際交流的過(guò)程中，我們一定要把握好自己的話語(yǔ)權(quán)，讓自己說(shuō)的話在適用的范圍，不要去絕對(duì)化的看待問(wèn)題，不能隨便的給予他人指導(dǎo)或建議。
百尚老師正面直接的剖析了邊界，讓我亦有了更深層的體會(huì)。一直以來(lái)，我們總喜歡以自己的角度去評(píng)判事物，在與他人的交往中忽視這種邊界感的存在，而是一廂情愿的給予一定建議甚至綁架他人的思想。
但其實(shí)我們有可能并不真正了解對(duì)方想要表達(dá)的思想和他的真實(shí)需求，有時(shí)傾聽(tīng)或許比給予對(duì)方不必要的指導(dǎo)和建議更人性化，更體現(xiàn)了你對(duì)他人的尊重和理解。
人際交往在我們的生存空間無(wú)處不在，如果我們一味的按自己的意愿，無(wú)視邊界，那我們定會(huì)讓自己在人際交往過(guò)程中會(huì)遭遇尷尬和瓶頸。
我們要學(xué)會(huì)明確自己的邊界，讓邊界合理而邏輯的存在，讓我們?cè)谌穗H交往過(guò)程中遵循某些約定俗成的規(guī)則，那我們?cè)谂c他人的相處中定會(huì)享受到輕松愉悅。
