教育是一個很重要的話題：
有關(guān)教育，其實(shí)真的是沒有上萬種也有上千種的說法。
1.卡爾威特的教育方法是后天教育勝過天賦教育；天賦把握很重要，后天教育更重要；
2.蒙臺利梭認(rèn)為教育并不是老師教什么給孩子，教育是人類個體自我實(shí)現(xiàn)的自然過程，不是說教而是在環(huán)境中的一種體驗(yàn)。
3.生命樹張嘉添老師則倡導(dǎo)回歸孩子天性和個性需求，家長做覺醒的教育，更做覺醒的父母；
4.格局商學(xué)院黃春春老師則認(rèn)為，教育必須是和善而堅定的，這取決于您對孩子的一種態(tài)度，也是一種觀念。
而天紅則認(rèn)為：
把控孩子的情緒問題，你就把控了所有問題的關(guān)鍵。
因?yàn)橛袝r候其實(shí)孩子不用我們家長教，而是他們時時刻刻在教育著我們家長，是他們在教育我們怎么樣去愛著他們？
如果我們希望孩子是快樂開心的，那么我們就應(yīng)該把他們當(dāng)成戀人一樣去關(guān)愛著他們；
如果我們希望孩子是有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)?，那我們就?yīng)該把他們當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)一樣去尊重他們；
如果我們希望孩子懂得感恩包容，那我們就應(yīng)該把他們當(dāng)成老師一樣，在他們面前我們則需要不恥下問。
……
而發(fā)現(xiàn)和解決這一系列的問題，都需要我們有一顆敏銳的心去發(fā)現(xiàn)他們情緒的變遷，才能發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)在哪里？
我就舉個小例子。
關(guān)于偏心對待：
晚上10:40，
讀高三的老大晚自習(xí)回來了，我把早上買回來的榴蓮拿出來分給孩子們吃。
上四年級的老二愉悅的對老大說，“這個我不吃，是媽媽買給你吃的”。其實(shí)我知道老二不習(xí)慣榴蓮那種味道。
老大要喝水，我說：“兒子，來倒點(diǎn)水吧，我擔(dān)心你晚上沒水喝，所以特意買了一瓶水，來，多倒點(diǎn)喝吧”。我確實(shí)心疼老大，畢竟上高三啦，每天早上6點(diǎn)就去學(xué)校，晚上要到10:40才回家，為了鍛煉身體，他還特意每天都堅持跑步回家，跑步與放學(xué)成二合一了。自從高三后，他每天那么晚回家，也從不要求我去接他。我心疼他，覺得理所當(dāng)然。
老二要喝水，我回答：“小家伙，那里有，你自己倒呀！”小家伙每天都伴在我身邊，四點(diǎn)多一點(diǎn)點(diǎn)就放學(xué)了，他就喜歡黏著我，要不就是玩電腦玩手機(jī)，作業(yè)不是很多，所以他空閑的時間也比較多。我覺得讓他自己倒水，我并不覺得怎么樣？
可這中間微妙的感覺太懾人了。在老二身上發(fā)生的情緒問題可就大了，那種情緒的變遷讓我敏感地感覺到了。
老二委屈的都快要掉眼淚了：“老媽，你好偏心！”
我內(nèi)心驚奇：“我偏心了嗎？我自問沒有??！”
但一看到老二那憋著的嘴唇，滿臉的沮喪和哀傷的眼神。我內(nèi)心震撼，我真的傷害到了我的小兒子嗎？
我俯下身子，溫和的詢問老二：“能告訴媽媽哪偏心了嗎？慢慢來改?！?/p>
兒子抬起頭來，用那哀傷的眼神看著我說：“你自己說的話倒不是很偏心，但是你的語氣好偏心哦！”小家伙眼淚都快流出來了。
親愛的兒子，你怎么會有如此敏銳的心?。∥一貞浳业恼Z氣中并沒有現(xiàn)實(shí)中差距那么大。但我確實(shí)是傷到了孩子的心，那顆異常敏感的心。
我趕緊給我的老二道歉：“對不起，寶貝，我一定改，媽媽以后一定好好注意自己的語氣，當(dāng)媽媽都是同樣的，愛著你們兩個，這個你一定要相信！”
小兒子的情緒這才慢慢的緩解一點(diǎn)點(diǎn)。
兒子其實(shí)明白媽媽對他們兩個人的愛，但他更在乎的是媽媽對他們兩個人的態(tài)度。在他眼里，這就是偏心對待！！
有時候我們一個眼神，一個語調(diào)，一種語氣，都能讓他們敏銳的心受到傷害。
而我們有時候卻毫無知覺，毫不在意，回想起曾經(jīng)的漫罵，指責(zé)，痛打，那究竟會給孩子造成多大的傷害呢？？？
自那一次起，對于孩子，我一直告誡著自己：
我一定要時刻保持一顆覺察的心，公平公正的心和敢于認(rèn)錯的心。
真的，有時候就是這樣，我們口口聲聲說是教育我們的孩子，但我們的心卻沒有孩子的心那么細(xì)膩，也沒有他們的心那么敏銳。其實(shí)我們的孩子根本就不用我們教，因?yàn)槲覀円步滩涣怂麄儭?/p>
相反的，是他們時時刻刻在教育著我們，提醒著我們，如果我們不具備公正公平的態(tài)度，如果我們不具備教育他們的資格，那他們一定會以一種“自我創(chuàng)造，自我選擇”的對抗方式來面對我們家長。而他們的這種對抗方式不就剛剛好觸犯了我們的底線和不成形的原則嗎？
他們的“自我創(chuàng)造，自我修復(fù)”，便理所當(dāng)然的變成了我們大人眼中的“叛逆”。
覺察孩子的情緒，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，解決問題的根源，釋放他們的情緒，安撫他們的心情，放飛我們的孩子！我們的孩子其實(shí)不用我們教，我們只需要陪伴他們一同感受生活的體驗(yàn)，讓他們來教我們：“我們應(yīng)該怎樣去愛著他們？”
不管我們是以戀人的形式來對待他們，還是以領(lǐng)導(dǎo)的方式來對待他們，還是以導(dǎo)師的身份對待他們。其實(shí)都是他在告訴我們，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去對待他們？
年輕時候的我們雖然是在養(yǎng)育他們，但是他們卻在教育我們：“不管我們生活條件怎么樣？，再苦再累或甜，他們都在不離不棄陪伴著我們”。
當(dāng)我們做家長老了，不中用了，他們也依然在教育著我們，“教我們家長應(yīng)該如何面對今后孤獨(dú)，落寞的晚年。而他們也始終對我們不離不棄……”！
（還有好多關(guān)于家庭教育的話題，整理好了再詳細(xì)寫吧?。?/p>
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