晚上，兒子表示不想寫作文，還說恨布置作業(yè)的語文老師。我想鼓勵他，便想著跟他連接，我說：你看上去好像很不開心，是不是想著要寫這么多的字，太麻煩了，擔心寫不出來，你很想不寫作文該有多好是不是？兒子聽到后就哭了，我感覺我應該是說到了他心里，他越發(fā)覺得委屈。我又說：其實媽媽很看好你寫作文的能力，你每次都不想寫，可每次都完成了，而且還寫的很長呢。

兒子笑了。

我又說：不僅長，還寫的不錯，幾乎都沒有扣過分

兒子：扣過。

我：那扣的也很少，1分2分的。

兒子：有一次還扣了7分。

我：為什么會扣7分？

兒子：我寫了好多錯別字。

我：哦，這個好說，那我們不寫錯別字不就好了。

兒子似乎又開始焦慮起來。

我：你看上去好像很不開心

兒子：是心煩。

我：哦，你心煩一定是因為你覺得寫作文太麻煩……

我企圖跟他再次連接，他直接打斷了我。

“別說了?！?/p>

我：那你是怎么想的呢

兒子：我想一個人靜靜，不要再跟我說跟作文有關的話，也不要讓我看到很作文有關的東西。

我：好的，那我們現(xiàn)在就美美的睡一覺，明天再說吧。

感覺自己的這次鼓勵挺失敗的，不熟練，不了解孩子。最后他的想法讓我震驚，他作出的決定并能表達出來我很欣賞。