首先給自己定個時，20分鐘手寫我心,任由筆兒在指尖滑過。陽臺外鳥兒鳴叫，仿若兩個情侶對唱著纏綿的情歌，嘰嘰~嘰，喳喳~喳，陰陽頓挫起伏跌宕，婉轉又悅耳。馬路上車兒馳過，我能聽到遙遠而又喧囂的車水馬龍聲。陽臺的涼風穿過我的腳心，涼颼颼的，清爽而又愜意。似吃火鍋時一杯冰飲，又似吃大餐后一道精美果盤…
此時伏案疾書，正念身體掃描感知當下，如娜塔莉所說：回到初始意念上來，不要回頭看，不要字斟句酌，快速奔跑自由書寫，任由心兒流淌，抵達心靈實際的所感與所想…
一直以來，總是覺得對丫班的男生們有些愧疚! 入初中以來，我就自發(fā)組織了靜待花開群。孩子和媽媽們一起成長。群里有十二三個女孩，組織了幾次活動反響甚好。
第一次活動，開學不久，有了入班家長會和校秋季運動會預熱，大家稍微熟悉了些。時機成熟，我牽頭組織了靜待花開家長交流趴。由于不好找場地也為了節(jié)約成本，幾個熱心媽媽幫忙在我家舉行，22人參加。家長和孩子們交流學習分為兩組同時進行然后融和，效果良好。
第二次活動我們以靜待花開圣誕趴為主題。我與媽媽們精心策劃，我發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，統(tǒng)一制作圣誕服飾。穿插親子互動游戲，抽獎競猜等環(huán)節(jié)邀約爸爸們參與見證孩子們的成長。漫咖啡里場面曾一度沸騰，這次活動隆重而有腔調，朋友圈被霸屏?！鞍职元劇眰儽环e極調動起來，甚是歡喜! 自此孩子們的活動不再是媽媽們的專場。
活動結束后我又開始了思索，我們更健康有效的娛樂，還是想讓孩子們感受生活的美好后，更加積極向上的將青春埋首于書本不負好年華呀。于是趁著圣誕趴的凝聚和余熱，我在靜待花開群里又組織了各種打卡活動：應對拖沓制訂了作業(yè)完成時間打卡，考察作業(yè)速度制訂了數學用時打卡，鼓勵閱讀制訂了美文朗讀打卡（兩個媽媽主動承擔打印工作，在此感謝）。并且鼓勵丫們優(yōu)秀作業(yè)上傳展示，獎勵成長值活動。也是轟轟烈烈走一回啊！
參加活動后的丫們，似乎更加團結友愛了，此時腦海里浮現丫腳扭傷打石膏，拄著雙拐進教室時，同學們一擁而上，有的攙扶，有的接書包，還有的迅速幫她把桌子上的椅子拿下來。我滿心歡喜的看著這個場景甚是感動，不由的贊嘆這個溫暖的班集體。那個揚起笑臉滿眼笑意的女孩看著丫的眼睛說：“rou rou,你來啦!” 這個情景深深的印在我的記憶里! 如果時光倒流，我也要回到這樣的青春，我也要在這班級和煦的春風里,蕩漾蕩漾…
而對于男生，也有過類似的創(chuàng)想，因為我家是女孩，確實不知道怎么去對待男孩的成長。就是現在看到小小男孩尿尿我也會害羞噠，這就是沒有帶過男孩的媽媽啊，相信不止我一個媽媽有這種感覺吧！
曾經想著，再找一個媽媽來組織男孩的活動，名字也思索過! 我們是：“時光不語靜待花開”，那他們就是“厲兵秣馬枕戈待旦”。這命名:我們有如水般的陰柔之美，他們有磐石般的陽剛之氣。群管就叫“守云開”或者“見月明”吧。想想也是覺得非常有趣的。其中家委會里有一個男孩媽媽，非常的熱心。我們兩個家長就可以牽頭把丫班的學習和娛樂組織起來。美好的愿望總是拜倒在現實的各種瑣事里，慢慢的也就作罷了。
也曾和方蕾作家約好與青春期少男少女們談一談文學和寫作，讓孩子們感受下90后新銳實力派作家的風采 。緣由我班學霸參加了老師推薦的『感恩與青春同行』的征文比賽，文章很好但是有些爭議。作為比賽，有可能正能量不夠滿，所以不一定能夠得獎，但是寫的引人入勝真實而生動，這就是青春期孩子與家長關系的感知啊! 因一直關注方蕾的美文，知道她也是《少年博覽》的專欄作家，非常關心青少年的身心靈成長。so便以探討這篇文章為契機與方蕾作家相約和孩子們談談寫作閱讀和青春。后來也是由于孩子們臨近期末學業(yè)太重，又被年底的兩場大雪給阻斷了。
也曾想請聞啼鳥的自然教育老師大羊，楠楠和自然愛好者小俊，專業(yè)的帶著孩子們戶外爬山探索大自然，做一次生動的親近大自然的課程?？戳碎蠋煹淖匀幻⒁?，我這兩天就在琢磨著給自己也起一個自然之名吧！畢竟自然教育課是近兩年才發(fā)展起來的。像我家這個年齡段的孩子小時候還是很欠缺的。當時還沒有各種識別植物的APP。我就記得當年丫探索大自然時問這問那，我不知如何應對，隨口回答她是小野花小野草之類的模糊概念。如今我會告訴她阿拉伯婆婆納，落地梅，老鴉瓣了…
也曾想過邀請職業(yè)規(guī)劃師，業(yè)余花滑愛好者高中歷史老師——樺老師與丫們講一講職業(yè)規(guī)劃，個人愛好和歷史。也曾想過暑假帶著孩子們獨立成團一起去旅游。慢慢來，希望以后得償所愿吧！
我認為青春叛逆期的青少年身心健康發(fā)展最為重要。中學時代是人生觀世界觀形成的時期，然我們的孩子在大環(huán)境下課業(yè)太重，重的不能喘息，哪有時間陶冶情操呢! 作為家長，總是想著讓孩子們既能玩好也能學好，寓教于樂吧。
丫班學習氛圍非常好競爭力很大，孩子們都是你追我趕的相互比著學習。語數外三位老師也是十分的敬職敬業(yè)讓人欽佩?？偸怯性S許多多觸動心弦的感動，讓我不由得想搜集孩子們初中時代100個精彩的瞬間，以此來記錄他們曾經的美好青春時光!希望他們多年后回首能夠莞爾一笑說：“哦，我的青春無悔，未曾辜負耶…” 正如我有時翻一翻當年初中的日記便會心生美好的心情一樣吧！這個年齡段的孩子是沒有這種感受的!
正如每次我對孩子說真羨慕她能夠無憂無慮的天天在教室里上課。她沒有感悟會不以為然。每次走到高校門口，我都會多望幾眼。一是想進教室再次聆聽老師們的講課，再回到當年的匆匆歲月里。二是作為教師，我總是眷戀著三尺講臺的威嚴和神圣! 而孩子們沒有經歷風雨，怎么會如我有這么多的感悟呢？
正如工作室開館時和朋友們說起的儀式感，18年前的傍晚，我與先生第一次見面雙方滿心歡喜。經常腦海里會有這樣的回放，在某某武俠小說或電影里會有這樣的對話橋段：“18年前的今天怎樣怎樣……，18年后的今天如何如何……”相信男主女主說的時候是真的半輩感慨吧。其實現在的我也會有這樣的感嘆，但是年輕時卻會覺得18年什么呀，天文數字啊，也太漫長了吧。那時和孩子現在是一樣一樣的想法。但是開館那天“18年前怎樣怎樣，18年后如何如何”這樣的句式，我卻是也用上了。 伙伴們滿座噓吁和驚嘆，掌聲一片。他們的心情是否和當年青春的我心情一樣呢！贊18年的歲月漫長嗎?此時的我頓悟：人到中年啦!不由得想著奮馬揚鞭與時間賽跑，再不瘋就真的老啦…
突然，耳邊響起了歡快的下課音樂聲，校園里沸騰起來了，不知丫是否也像小學生一樣下課走出教室轉一轉。十分鐘的課間，她們班有很多孩子是不下課的，自發(fā)的在寫作業(yè)。丫告訴我說下課時只有少數幾個同學出去玩，她都不好意思出去了! 由于眼睛近視，我一直主張她下課一定要出去，一定要遠處眺望讓眼睛休息，一定要午休。這雖是科學的學習方法，然看到別的孩子這么見縫插針學習時，其實我也會有些許的心慌。家長開放日那天去聽課，課間真的看到有的孩子爭分奪秒，追著同學問問題呢。
叮鈴鈴定時響，停止遐想!
20分鐘手寫我心，呈上!
