昨天我在簡書首頁看了一篇文，看完那篇文章，我有一種當(dāng)小學(xué)語文老師的沖動，因為原文有些錯誤實在是讓我不能視而不見。以下是原文，括號內(nèi)的黑體字是我的修改意見：
古之學(xué)者必有師。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
人非生而知之者，孰能無惑？
惑而不從師，其為惑也，終不能解矣。
著名文學(xué)宗師韓愈的師說（文章名最好加書名號），名貫古今，他說：“古代求學(xué)的人一定有老師，是可以依靠傳授學(xué)業(yè)，教授道理，解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑如果不跟從老師學(xué)習(xí)，哪些成為疑難問題的，就最終不能理解了?！保?b>摘抄的文言文原段落還算比較淺顯易懂，一般人都明白原文大意，這段文言文的翻譯可以刪掉，而且翻譯最后兩句不太通順）
一代宗師，文壇嬌子（驕子）顧且（姑且）謙虛卑躬，都要從師學(xué)習(xí)，更別提我們這些蕓蕓眾生了。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能取得進步。古之圣賢尚且如此，那我們作為新時代的接班人，就要取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。
寫作，其實并沒有那么容易，可能有的朋友會說，很容易呀，你看我隨隨便便，一天日更4到5篇，提筆就是百十來字，寫作有什么可難的呢？其實我想說，你真正懂寫作嗎？在我看來，那只不過是你的碎碎念而已。當(dāng)我說這句話的時候，一時之間，我成為了眾矢之的，遭人毒打的對象，群而攻之（會被群起而攻之）。
即便如此，我還是要冒天下大不為（冒天下之大不韙），像（向）各位簡友說實話，你來簡書那么久了，難道就沒有想過能夠真正用心去寫一篇文章嗎？整天都是碎碎念嗎？當(dāng)你面對那耀眼的金黃色徽章時，你是否羞愧難當(dāng)呢？簡書創(chuàng)作者，是否能明白什么是創(chuàng)作者，最簡單的意思就是說，每天可以慢慢的（地）開始練習(xí)，放棄碎碎念。
簡書初期寫作中，可以寫些自己的感想，或是說明文，碎碎念，獲得一定的粉絲，超高的閱讀量。這不失為智者（聰明人）所為，如果文章沒有人閱讀，評論，點贊，初期是很容易放棄的，最開始還是要尋求在簡書如何的活著。（整段文章讀起來有點不通順，建議修改）
當(dāng)成功度過寫作瓶頸期時，我們就要適當(dāng)?shù)模?b>地）轉(zhuǎn)型，開始成為真正意義上的創(chuàng)作者。不能一味的（地）追求粉絲，而忽略了寫作價值，你是否需要尋找一位道德高尚，學(xué)識淵博的好老師呢？答案是毋庸置疑的，我們都是平凡的人，不是娘胎里的天才，神童天降（也不是天降神童），后期的學(xué)習(xí)，顯得格外重要了。
在寫作中我是幸運的，前期通過自己的努力，生存了下來，每天不是碎碎念，就是寫關(guān)于簡書的東西，把簡書吹的（得）光鮮亮麗，如何如何的好，就是為了薄的（博得）觀眾的眼球，夸到最后，一直都是那重復(fù)的幾句話。久而久之，慢慢的（地）發(fā)現(xiàn)，不知道寫什么，甚至無東西可寫，你是否有這樣的想法呢？
之所以說，我是幸運的，是因為我遇到了我的導(dǎo)師文言明語和妙筆三哥，兩位恩師對我的寫作提出了指導(dǎo)性的建議。突然發(fā)現(xiàn)我看似健康，實則“病入膏肓，岌岌可?！??？晌沂切疫\的，兩位老師妙手回春的醫(yī)術(shù)，使我的“病情”有所好轉(zhuǎn)。正以一種積極健康，富有正能量的作品向大家請教批評（要么是正以一種積極健康、富有正能量的態(tài)度寫出一些作品，要么是正用一些積極健康、富有正能量的作品）。
我的老師文言明語是這樣對我說的，是不是感覺很暖心，滿滿的都是正能量，有沒有一種想拜師學(xué)藝的沖動呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文言明老師的處方
你是說散文比故事文章要求高，是這個意思嗎？沒事，當(dāng)編輯不會寫肯定是不行的，要學(xué)習(xí)著寫。（“是不是感覺很暖心，滿滿的都是正能量，有沒有一種想拜師學(xué)藝的沖動呢？”移到此處更合適。）
我的老師妙筆三哥是這樣的，說話一針見血，從不拖泥帶水，字字珠璣（說話一針見血，字字珠璣，從不拖泥帶水），或許你不愛聽，卻很收（受）益，古人云“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”（，）是不是特別佩服三哥的醫(yī)術(shù)呢？如果你也有這樣的通病，三哥絕對和他本人描述的一樣，妙手回春，藥到病除。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 妙筆三哥的處方
從文學(xué)作品的角度衡量，卻是有很明顯的瑕疵，有些還是致命錯誤。原因就是你寫完沒有認(rèn)真閱讀和審核修改，低級錯誤太多太明顯。你別不愛聽，別人只會夸你寫得好，是不會指出你的不足之處的，使你永遠提不高。本專題的幾剛處老師都是挑毛病的好手，因為我們的目標(biāo)是護持新人，提高寫作水平。你要是真心求教，可以更放開一點，不必害怕別人挑毛病。你可以在編輯群里主動要求指點，請大家指出不足和錯誤，這樣你會提高很快。
有的時候你可能會說，我沒有遇到這樣的老師，只是你缺少善于觀察的慧眼，主動去尋找良師益友。俗話說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”（。）這句話聽起來很俗氣，難道不是再一次驗證了那句話“物與類聚，人以群分”的道理嗎？所以說我們要和有用優(yōu)秀的人交朋友，久而久之，在這種耳熏目染中你也會變得很優(yōu)秀，這就是潛移默化的影響吧。
感謝寫作路上的良師，支持我的簡友，在以后的日子我將更加努力學(xué)習(xí)，沉淀自己，塑造自己。
我本來想把原文搞成圖片，在圖片上修改的，但一時半會兒沒找到好用的長圖編輯app，就直接復(fù)制了原文。
首先申明，我不同意原文的一些觀點，但今天只修改原文遣詞造句等相關(guān)問題，不討論文章內(nèi)容。
我不是什么真正的語文老師或者文學(xué)專家，修改的也是作者文里老師跟他提的文里會存在的“低級錯誤”，我的修改也可能會有一些遺漏或錯處，也歡迎大家的討論和指正。
順便說一下原文除了字詞等使用錯誤，還有就是很多語句讀起來過于口語化。不是說口語化不好，但原文的口語化讀起來感覺有些隨意過頭了。這種口語化的尺度怎么解釋呢？這么說吧，白居易的詩再怎么通俗，它依然是正式的詩，而不是打油詩。
也許有人疑惑我怎么不在作者文章評論下指出錯漏并提出修改意見呢？因為評論的話就要寫“某段的某個字寫錯了，應(yīng)該是另一個字……”這么寫比較麻煩，我這樣全文直接在對應(yīng)處修改更方便。
如果有人問我會把這篇修改意見文發(fā)給原文作者嗎？我的回答是不會，他又不給我的修改發(fā)辛苦費，他的那些錯誤，可能他的老師也會給他指出來。
如果有心人搜到了原文出處，覺得我是針對這個作者，那就隨他怎么想吧！
