精神鴉片的危害
之前，很多家長留言反映，孩子在家沉迷游戲成癮，嚴重的影響了學習和正常生活。也有一些學校的老師反映，學生平時玩游戲成癮，學習成績下滑嚴重，苦惱不已，但是卻找不到有效的解決辦法。
在這些家長和老師看來，沉迷游戲，就會影響孩子學習，還會導致孩子們的視力下降和智力下降。家長和老師們對游戲已經(jīng)恨之入骨，視為毒害孩子們的精神鴉片。
玩游戲有害，這一點，在社會上已經(jīng)形成了廣泛的共識。然而，對于怎么理解這些問題，和怎么解決這些問題，卻還沒用形成共識。所以本篇文章我們要著重的分析一下，孩子們沉迷于游戲這個社會焦點問題。
古人眼里的玩物喪志
就像治病一樣，不診斷出病因，就無法對癥下藥，祛除疾病。孩子們?yōu)槭裁磿嬗螒虺砂a呢？我們需要先回答這個問題，找出癥結(jié)和不良行為的病因，然后才能進行良性轉(zhuǎn)化和糾正。
目前社會流行的各種解釋，都缺乏一套有根據(jù)的底層理論做支撐，多是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的分析問題，理解問題和解釋問題。認為孩子們喜歡玩游戲，是因為虛幻的世界，比現(xiàn)實世界更美好，是為了逃避現(xiàn)實生活的壓力。這些都是就現(xiàn)象論現(xiàn)象，根本不是找病因。
就好比說，問溫度計顯示的度數(shù)為什么升高了，回答說是因為里面的水銀柱高度上升了。這樣的解釋，都是毫無意義的。
孩子喜歡玩游戲，喜歡看動畫片，喜歡看漫畫，喜歡小動物，喜歡各種大人看起來幼稚的事情，這背后都有一套深層的理論。我們要理解孩子們的世界，理解孩子們的行為，并對他們進行合理的引導和有效教育，都需要掌握這套理論。
《三略》云：“含氣之類，咸愿得其志。”
這句經(jīng)文的意思是說，凡是有生命的東西，都會有自己的需求和追求，他們得不停的動，不停的折騰，不停的想這個弄那個的，追求某種生活目的，直到達到目的為止。古人稱之為志?？梢姡⒆又酝嬗螒蛏习a，是他們先產(chǎn)生了玩游戲這個“志”。
嵇康在《家戒》中說：“人無志，非人也?！?/b>
王夫之在《思問錄》中說：”人之所以異于禽者，唯志而已矣。不守其志，不充其量，則人何以異于禽哉?！?br>
在嵇康和王夫之看來，人之所以為人，是因為有志，有大志者成大事，有小志者成小事，無志者不成事。
植物們，要每天忙著曬太陽，開花結(jié)果，生育下一代，這其實也是有志的。動物們，整天忙著捕獵，每天一睜眼就為了下一頓飯發(fā)愁，好不容易把自己養(yǎng)活大了，到了發(fā)情期，為了繁殖后代，還要殘酷地和同性競爭交配權(quán)。這些也是含氣之類的非人之志。
那人的志，和動植物禽獸們的志，區(qū)別到底在哪里呢？在于人是天地之靈，是萬物之主，人生下來，就肩負著為天地守神，推行天地之道，為天下萬物建立美好秩序的使命和責任。以此理身，理家，理國，讓自身變得更好，讓自己的家庭更好，讓自己的國家變得更好，這些都是志。在嵇康和王夫之看來，凡是沒用意識到人與生俱來的這種生命本真目的的人，都說明他人的意識還沒覺醒，所以不足以稱之為人。
如果人沉迷于庸俗無聊的事情之中，這種人的意識，就很難覺醒。所以古人痛斥說，這是玩物喪志。比如玩游戲，它可以讓自己身體心智變得更好嗎？顯然只會變得更差。它可以讓自己的家庭變得更好嗎？顯然更不會。它可以讓自己的國家變得更好嗎？也不會。這就是玩物喪志。
孩子為什么會沉迷游戲
通過前面的分析，我們理解了支配人行為的背后動因是志。我們再接著分析為什么小孩子更容易沉迷于游戲。
如果我們細心觀察會發(fā)現(xiàn)，一歲的小孩子，特別喜歡貓貓狗狗類的東西，一看到小動物就覺得非常親切，愛不釋手。是因為一歲的小孩子，智力還很弱，只能理解和自己智力接近的東西。這些動物在他們看來，是可以和他們建立智力連接的東西。
讓一個一歲的小孩就立大志，為了一個偉大的目的去奮斗，這顯然不現(xiàn)實。這說明，行為的背后是志，志的背后是智力。智力不足的時候，光立大志，也沒用意義，會變成志大才疏。比如小孩子，他們說一些超乎自己智力的事情，大人就覺得，小孩子說大話了。
當小孩到了三五歲的時候，他們這時候已經(jīng)沒用那么熱愛動物了，這時候他們喜歡娃娃形象的東西，圓滾滾看起來可愛的東西，他們都喜歡。因為這就是他們那時候的形象，他們的智力，也只會和這種東西建立連接。
到了五到八歲的時候，他們的智力，已經(jīng)發(fā)育到足以理解抽象的事情，思考復雜問題。這時候很多孩子，已經(jīng)厭倦小時候玩的那些幼稚東西。古人在這個階段，開始教育孩子識字，寫字，訓詁，音韻等等，進行小學教育。小學教育的目的，是為了讓孩子和真實的自然萬物之間，建立初步的智力連接。而不是再像五歲之前，都是經(jīng)過幼稚化處理的形象，來和他們進行低幼智力連接。
到了青少年時期，孩子要開始讀書，開始學義理，也就是為人處世的道理，謀生的技能。要開始模仿那些優(yōu)秀的楷模，以便于自己立志。學成之后，就可以直接進入社會，成家立業(yè)了。隨著人年齡的增長，智力就會跟著增長，然后他們生活的目的，也會跟著升級放大，追求越來越大的目的，也就是志。
青少年時期的孩子容易叛逆，是他們覺得自己需要和他們所理解的更高的人進行更高級的智力連接，而父母無法滿足他們的偶像崇拜要求，所以就會產(chǎn)生叛逆行為。
反觀現(xiàn)在的社會情況，發(fā)現(xiàn)是被一雙無形的手，在刻意的延遲孩子們的智力發(fā)育。智力被延遲發(fā)育的后果非常嚴重，有的孩子已經(jīng)成年了，智力還停留在一歲孩子階段的智力層次，喜歡和動物形象建立智力連接。有的則是停留在三五歲的孩子階段，都是成年人了，還喜歡看動漫，和幼兒形象建立智力連接，說明自己的智力發(fā)育被延遲了，還停留在幼童階段。
一個人喜歡連接什么形象，說明他的智力發(fā)育狀態(tài)，正處在對應(yīng)的那個層次和階段。
智力發(fā)育被人為延遲，導致心智不成熟，該修身的時候，什么也沒修，也不知道自己為什么而活著，沒有什么志向，更不懂任何的偉大目的和偉大動力。想干什么，全靠著一股子動物般的應(yīng)激沖動，連跟人好好說句話都不會，還自我美化為是彪悍的人生。哪有什么彪悍的人生，其實都是智力發(fā)育失敗的產(chǎn)物罷了。
玩游戲是一種低幼的智力活動。孩子喜歡玩游戲，并且成癮，說明，他們的智力發(fā)育被人為的延遲了。低幼的智力，決定了孩子們，會追求和他們的智力相匹配的低幼智力活動。孩子們沉迷于游戲的第一個主要原因我們找到了——智力發(fā)育被延遲。
智力發(fā)育被延遲的后果很嚴重，智力越弱，就會導致孩子們無法應(yīng)對更復雜更高級的智力活動，否則就會被挫敗感驅(qū)趕回智力低幼區(qū)。駐留在智力低幼區(qū)的孩子，為了獲得滿足感，就會強化對低幼智力活動的沉迷，以至于成癮。
獲得滿足感，是所有生命的本能，也就是前面我們講的，含氣之類，咸愿得其志。孩子們之所以駐留在智力低幼區(qū)不能自拔，不是他們不能自拔，而是他們的智力沒有隨著年齡的增長而跟著發(fā)育，導致他們只能理解低級的目的，為了低級的目的而奮斗，以此來獲得低級的滿足感。
養(yǎng)寵物，聽嘻哈，看動漫，打游戲，追星，蟾修，各種非主流亞文化，這些都是非常典型的智力低幼區(qū)行為。
通過上面的分析，我們可以得出第二個結(jié)論，在孩子們陷入智力低幼區(qū)時，社會，家庭和學校三方力量，都沒用及時的給他們提供外援，把他們從智力低幼區(qū)解救出來，幫助他們提升自己的智力，輔助他們進入智力高級區(qū)。
在智力發(fā)育的不同階段，需要進行不同智力層次的誘導和引導。因為社會家庭和學校三方，都沒用擔負起自己的責任。這就造成了問題的擴大化，以至于成為了群體性的社會問題。孩子沉迷游戲的第三個原因是，社會家庭和學校的不作為。
我們總結(jié)一下，孩子沉迷游戲的三大原因：
第一：孩子的智力發(fā)育被延遲，才被低幼智力活動所吸引。
第二：沒用外力把陷入低幼智力活動的孩子們解救出來。
第三：社會家庭和學校三方的不作為造成問題嚴重化和擴大化。
怎樣才能解決孩子沉迷游戲這個問題
要解決一個問題，如果原因找不到，那么解決方法肯定也是錯的。就好比治病一樣，如果病因都診斷錯了，開的藥肯定也不對癥。藥對癥了治病，不對癥的藥則傷人。同理，在解決孩子沉迷游戲這個問題上，也存在藥不對癥，給孩子帶來二次傷害的問題。
比如臭名昭著的電擊療法治網(wǎng)癮，治游戲癮，都是因為藥不對癥，二次害人的解決方法。
和臭名昭著的電擊療法一樣對孩子造成二次傷害的，還有快樂教育療法，素質(zhì)教育療法。小孩子已經(jīng)溺水了，沉溺在智力低幼區(qū)的水坑里，不去把他們打撈上來救上來，還站在岸上欣賞小孩子們撲騰騰的掙扎模樣，不僅不去救人，還要把孩子們往深水區(qū)推幾把，推向更弱智的智力低幼區(qū)，還美其名曰是為了讓孩子自己獲得快樂。這樣的做法，恕我們不能理解，而且感到憤怒。
正確的做法，應(yīng)該是辨證施治。首先，要斷開一切智力低幼區(qū)的連接。先把孩子從智力低幼活動中解救出來。其次，為了避免他們再溺水，就要提高孩子的智力，讓它追求更高級的智力活動和更高級的生活目的，等他智力提高了，心志也提高了，玩游戲這種低幼的智力活動，再也無法吸引他，自然而然的也就不再沉迷于游戲。
第三，社會家庭和學校要三方協(xié)作，消除溺水區(qū)，給孩子提供良好的智力發(fā)育環(huán)境，和良好的誘導和引導。很多家長，自己沉迷游戲，卻不讓孩子玩，這是上梁不正下梁歪，說服不了孩子的。
孟母三遷和孟母斷織的啟示
很多磚家認為，孩子的事，要孩子自己作主，他做什么開心，就應(yīng)該由著他放任他去做。很多大人都活不明白，小孩子更不可能知道，什么事情是好的，什么事情是壞的。讓不具備辨別是非好壞的孩子，去由著自己的性子瞎胡來，這樣的孩子一定會發(fā)育成廢物。
那么多熊孩子，那么多少年犯，說明什么？說明磚家們亂彈琴，錯誤的觀念又影響了家長，造成了可怕的社會問題。
孩子們的心智發(fā)育程度決定，他們不分是非，不分好壞，家長有責任在孩子的心智，成熟到足以分辨是非好壞之前，幫他們明辨是非，教育他們哪些是好的，哪些是不好的。好的事情，要激勵和鞏固下來。不好的事情，要規(guī)避和消除掉。
怎么誘導和引導，孩子向智力高級區(qū)和智力成熟區(qū)發(fā)育呢？在這個問題上，我們都應(yīng)該像孟子的母親來好好學習。
孟子小時候，他家住在墓地旁，孟子學會了辦理喪事的游戲。孟母說：“這個地方不適合孩子居住?！庇谑菍⒓野岬郊信?，孟子在集市上，學了些做買賣和殺豬的游戲。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住?！庇謱⒓野岬綄W宮旁邊。
孟子在學宮旁邊，模仿學宮的人，做游戲一樣，學會了很多社會禮儀。孟母說：“這才是適合孩子居住的地方?！庇谑牵驮谶@里定居下來了。等孟子長大成人后，學成六藝，成為一代大儒。后來的儒生君子們，都認為這是孟母善于教育孩子的結(jié)果。
小孟子玩哭喪游戲，玩的快樂嗎？顯然是很快樂的。小孟子看人殺豬，模仿殺豬游戲，玩的快樂嗎？顯然非常快樂。幸好那時候沒有快樂教育，要不然孟子一定會成為一個職業(yè)代哭人?？梢?，快樂教育有多么的荒謬。越傻越快樂，越快樂越傻。這就是快樂教育的本質(zhì)。
孟母為什么一定要堅決的搬家呢？她要切斷小孟子，和一切智力低幼活動的連接。這里并不是說做那些事的職業(yè)本身低下，而是人總得希望生活更好，成為更有才能的人，做更偉大更有價值的事業(yè)。所以，一定要引導孩子，追求更高的智力，和更高的生活目的，才能讓孩子成才。
再說說孟母斷織的典故。
小孟子放學回家，孟母正在織布，見孟子放學了，就問孟子：“今天學習怎么樣了？”
孟子漫不經(jīng)心地說：“跟以前一個樣唄?！泵夏敢娒献訜o所謂的樣子，很生氣地用剪刀剪斷了織好的布。孟子一看害怕極了，就問他母親為什么要這么做。
孟母說：“你荒廢學業(yè)，如同我剪斷這條布一樣。君子學習，是為了能立學子之名，多向老師求問，才能學到更多的知識。有了智慧和本領(lǐng)，能謀事謀生，這樣才能安家立業(yè)，做起事情才能成功，不至于失敗。現(xiàn)在你荒廢了學業(yè)，以后就不免于吃苦受累，甚至還因為生活低能，遭致禍患。你不好好學習，跟靠女人織布養(yǎng)家有什么不一樣呢，假如不好好織布，半途而廢，她的丈夫和孩子怎么有衣服穿，并且還能靠賣布的錢來買糧食吃呢？女人如果好吃懶做，男人如果不求上進不好好修德進業(yè)，那么這一家人就算不淪落到做強盜小偷，也就只能給人當仆人了?！?br>
孟子聽了母親的一番話，內(nèi)心極其震動。自此，孟子從早到晚勤奮學習，拜子思為師，終于成為一代大儒。后世的君子認為，孟母太懂的怎么教育和引導孩子了，才有了后來的孟子。
如果孟子那時候，有個游手好閑的爹，有個好吃懶做的娘，有三點半放學，有減壓減負，有教育軍備競賽，以孟子當時的家境條件，他可能一輩子也沒有出頭之日了吧。
孟母的做法，告訴我們，家長和老師，對孩子的引導，是非常關(guān)鍵的。每當他滑向智力低幼區(qū)，容易被低級的目的和廉價的滿足感所俘獲時，一定要把他們拉出來。并用恰當?shù)囊龑Ш驼T導，把孩子推向智力高級區(qū)，追求更高的生活目的和更高的滿足感。這樣以來，孩子的智力，才會不斷的提高，有了更高的智力，才有條件和能力，樹立更高級的生活目的，也就是樹立更遠大的志向。這樣才能成才，才能有出息。
玩物必然喪志，成才必先養(yǎng)志。神智培養(yǎng)，志向培養(yǎng)，注意力培養(yǎng)，系統(tǒng)學習的重要性
家長和老師們的苦惱，除了孩子沉迷諸如玩游戲這種智力低幼活動，前面我們給出了解決方法，就是養(yǎng)智和養(yǎng)志。玩物必然喪志，成才必先養(yǎng)志。除了智力發(fā)育和志向問題，家長和老師所關(guān)心的，還有其他的很多問題，比如孩子注意力不集中怎么辦？總是三心二意怎么辦？這就要培養(yǎng)注意力。
我們前面講了很多大的原則和基本原理。如果家長和老師能做到融會貫通，舉一反三的話，基本上足以應(yīng)對孩子們學習和生活中遇到的問題。
如果覺得需要學習和掌握更系統(tǒng)更專業(yè)的理論體系和具體方法，可以學習《鬼谷子本經(jīng)陰符七術(shù)》這本書。這本書非常系統(tǒng)的闡述了如何養(yǎng)神，如何培養(yǎng)智力，如何養(yǎng)志，如何培養(yǎng)注意力。
鬼谷子的這本書原文非常難以理解，大家有興趣，可以關(guān)注微信公眾號典則課堂，在上面學習這本書的詳細講解課程。希望所有的家長和老師，都能成為孟母那樣循循善誘的人，教導孩子成才，能解決大家生活中遇到的孩子教育的問題。
如何系統(tǒng)的學習《鬼谷子本經(jīng)陰符七術(shù)》這本書
第一步：掃描下方二維碼關(guān)注典則課堂。
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