? ? ? 最近一個朋友找我溝通女兒上學的問題，一見面寒暄兩句就迫不及待的開始一吐為快，將近一個小時的傾聽（過程幾乎是沒機會插話），大概聽到了內容是：6歲的女兒被診斷為學習能力只有幼兒園小班的水平，溝通障礙（見到陌生人和在陌生場合不說話）幾年中報了各種專注力訓練，感統(tǒng)訓練，幼小銜接及各種藝術類課程，也沒見明顯效果，眼見著今年要上小學，擔心孩子跟不上學校的學習進度，適應不了集體生活，現(xiàn)已申請了休學一年，打算自己在家?guī)?，但是這個解決方案心里也沒有足夠的信心，目前自己處于嚴重的焦慮，煩躁的情緒中，看到孩子就控制不了自己的情緒，也不知道休學一年后孩子是否能正常上學。
? ? ? 在她急切的表達中深深感受到各種情緒交織在一起的煩亂，我輕輕問她對于孩子的這種狀況是怎么想的？她立即情緒高漲起來，說自己很想不通孩子為什么是這樣的，自己和老公都很正常，甚至智商也是引以為傲的，很不甘心這樣的事情為什么會發(fā)生在自己身上。我問她平時和孩子相處時是怎樣的態(tài)度，她說她還是很注意自己的情緒，控制不對她發(fā)脾氣，但最近女兒很奇怪，一點小事就會不停地對她說對不起，能持續(xù)重復幾個小時，讓她幾乎處于崩潰的邊緣。我問她有沒想到孩子接受到她的是意識層面的感覺還是潛意識層面的憤怒和不甘心的情緒呢？她陷入了沉思。。。。。。
? ? ? 每個孩子如一張白紙般來到這個世界，學習和認知這個世界的速度快慢不一，程度也不同，這原本并不是足以影響她一生幸福的決定性因素，然而作為撫養(yǎng)者對孩子的成長特征回應怎樣的認知和態(tài)度塑造了不同類型的孩子，當結果不是自己想要的時候，關注點只會放在孩子的問題上，帶孩子去醫(yī)院診斷，報各種訓練課程，期望外界的力量能改造出一個讓自己滿意的孩子，卻很少去思考除了花錢以外自己還可以做什么，所以我常常對一些家長說，現(xiàn)在需要接受學習教育的不僅僅只是孩子，作為長期陪伴孩子成長的撫養(yǎng)者更需要不斷學習和自我成長，都說這個世上只有父母這個職業(yè)是沒經過培訓直接上崗的，所以該補的課終是要去完成的。
? ? ? 期望每個忙于接送孩子上課的家長們，在等待的間隙放下手機，捧上一本書；選擇一些適合自己的課程不斷提升，以身作則的教育方式一定比保姆式陪伴更有效。
