二年級(jí)下冊(cè)寓言故事揠苗助長(zhǎng)，給我的感覺是寓言故事，二年級(jí)的寓言故事，既要給學(xué)生講生字詞，也要慢慢的梳理故事，通過寓言故事得出道理，像這個(gè)石老師這節(jié)課他就是齊讀課題學(xué)生讀亞，然后讓學(xué)生教讀，二讀讓學(xué)生自由讀課文，主要是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用筆標(biāo)出自然段，第3個(gè)步驟他請(qǐng)學(xué)生讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，他請(qǐng)的是4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一句，讀完以后評(píng)價(jià)4位同學(xué)讀得很認(rèn)真，其他同學(xué)聽得很認(rèn)真，四學(xué)生再讀課文自由讀，想發(fā)生了一件什么事情，然后在PPT上展示，按課文內(nèi)容填空，幫助學(xué)生講出來發(fā)生了什么事情，讓學(xué)生先自己說，然后請(qǐng)其他的一個(gè)單獨(dú)的學(xué)生來說，然后了解了課文什么意思以后問學(xué)生呀，是什么意思？那么預(yù)言，光知道事情還不行，還要知道道理，然后我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)的品讀課文，讓男生讀第一自然段，然后出示焦急這個(gè)詞，問同學(xué)們?cè)趺从涀〗踢@個(gè)字，同學(xué)們提供了很多的方法，如加一加換一換猜字謎給教字組詞，然后老師告訴了教，在甲骨文中是了在火上烤的意思那么然后給出了驕字的演變讓學(xué)生讓學(xué)生給用焦急說一句話，后來指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出交際的感覺，主要就是讀慢一些，重一些，學(xué)生自己讀，然后讀給同桌聽，然后再請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)讀，最后齊讀。

老師還出示了兩個(gè)句子，一個(gè)是有交集的句子，一個(gè)是沒有交集的句子，問這兩個(gè)句子你覺得誰好一些，同學(xué)們回答有交集的那一個(gè)好一些老師問為什么那一個(gè)句子要好一些，再讓學(xué)生用焦急寫說一句話，問同學(xué)們第1段話還有哪些詞也能感受出農(nóng)夫的交集，讓學(xué)生自己讀感受表揚(yáng)孩子們讀書就是要這樣認(rèn)真的讀，投入的讀，誰來讀讀23自然段大聲讀，然后出示筋疲力盡問同學(xué)們?cè)趺从涀〗疬@個(gè)字學(xué)生反饋然后問怎么這個(gè)字主要認(rèn)識(shí)病字旁提供一些生活中有病字旁這個(gè)偏旁的字旁和什么有關(guān)然后問怎么這個(gè)字主要認(rèn)識(shí)病字旁提供一些生活中有病字旁這個(gè)偏旁的字旁和什么有關(guān)告訴告訴學(xué)生皮是一個(gè)形聲字，要仔細(xì)觀察怎么把這個(gè)字寫漂亮老師在黑板上進(jìn)行撰寫，讓學(xué)生寫，然后展示學(xué)生的書寫，同時(shí)提出來，在23自然段還有喘氣一大截，是生字，問同學(xué)們?cè)趺从涀∷詈笳f到這個(gè)寓言的道理，讓學(xué)生用自己的話說一說農(nóng)夫把禾苗扯起來一大截之后會(huì)發(fā)生什么事情，然后自然而然的揭示寓言的道理，不能急于求成。

后面老師開頭的時(shí)候就出示了亞苗處長(zhǎng)的小古文，結(jié)尾的時(shí)候老師再補(bǔ)充這個(gè)揠苗助長(zhǎng)的小古文，先老師范讀，然后讓學(xué)生跟著讀，告知學(xué)生們中國(guó)文化博大精深，值得我們一次又一次的學(xué)習(xí)，結(jié)束了這一堂課。

給我的感覺是第1段的，嗯教學(xué)識(shí)字占很大的部分，朗讀也占很大的部分，同時(shí)嗯預(yù)言的教學(xué)我一直很困惑，不知道預(yù)言到底該怎么教看了這個(gè)老師的教學(xué)，嗯實(shí)錄以后，我感覺我好像大概知道了一些，其實(shí)萬變不離其中第1段主要就要把握10次和朗讀，然后預(yù)言有他文體特征，就是說他一定會(huì)揭示一個(gè)道理，最后他也把這個(gè)道理給孩子們講清楚了，這樣這堂課就成功了，同時(shí)他這一堂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文的要素的培養(yǎng)如給學(xué)生提供兩個(gè)重要的句子讓學(xué)生辨別誰要好一些然后讓學(xué)生理解交集的這個(gè)詞然后讓學(xué)生去感受病字旁這個(gè)偏旁大多和什么有關(guān)歸類識(shí)字，這都是我們值得學(xué)習(xí)的。