【已完成課程】
第一節(jié)課 總體設(shè)計思想
第二節(jié)課 接口基礎(chǔ)
第三節(jié)課 接口手工測試
第四節(jié) Python 操作 MySQL
第五節(jié)課：Python 發(fā)送 HTTP 請求
【教室】
千聊平臺 + 微信學(xué)習(xí)群
【年級】
一年級一班
【老師】
一個有著迷幻般聲線的大嬸
【投稿】
歡迎將你的學(xué)習(xí)筆記和實踐心得整理成文，投稿《顛覆你的Python實踐》
【老兵劇透】
《顛覆你的Python接口自動化測試》學(xué)員反饋
【回訪目的】
課程已經(jīng)進行到第五節(jié)課了，這周在課程學(xué)員交流群里找了幾位朋友，就課程的內(nèi)容和形式做了一些回訪交流。目的有兩個：
第一、了解當(dāng)前課程內(nèi)容和形式的不足之處，加以改進；
第二、了解學(xué)員的多樣化訴求，挖掘課程 2.0 版本的升級需求點；
【分析改進】
因為授課平臺的局限性，只能采取 PPT 課件截圖和語音的形式，暫時無法在課程里共享桌面，實時地運行調(diào)試，舉例說明，特別是開始模塊開發(fā)的課程之后，例子在實際運行后是什么樣，學(xué)員并不能實時看到。
后期會做兩方面優(yōu)化：
1、在代碼講解的課件中，增加實際編譯運行后的截圖；
2、在系列課程的最后，實際聯(lián)調(diào)講解的時候，會采用 Zoom 平臺，在線實時講解，大家可以看到老師的電腦桌面，實時操作，實時語音交流；
【分析改進】
我們在 1.0 課程設(shè)計的時候，考慮的對象就是，既能讓零基礎(chǔ)的同學(xué)無壓力的跟著進度學(xué)習(xí)，也能讓有經(jīng)驗的同學(xué)有選擇的去學(xué)習(xí)這個工具的設(shè)計思路和實現(xiàn)方法。在 2.0 課程設(shè)計的時候，也會在保持這種思路的同時，繼續(xù)打磨提升內(nèi)容的質(zhì)量。
【分析改進】
課程的目的就是讓同學(xué)們?nèi)谈聛?，就能掌握這種接口自動化測試工具的設(shè)計思路和方法，讓大家可以在實際工作中應(yīng)用起來的一個工具，然后大家既可以自己根據(jù)自己的實際應(yīng)用場景做一些改造，也可以繼續(xù)跟著老師學(xué)習(xí)，將當(dāng)前這款只能單機運行的工具，升級成 Web 端的一個應(yīng)用工具。
【分析改進】
循序漸進的思路是按照工具的組裝模式來的，只要同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏，及時完成練習(xí)和作業(yè)，通過實踐去理解學(xué)到的知識點。
【分析改進】
1、本課程的產(chǎn)物是內(nèi)部工具的開發(fā)，并不是產(chǎn)品，所以在設(shè)計和實現(xiàn)時，未在安全和性能角度做過多的考慮，因為那樣會增加開發(fā)成本，降低工具本身的性價比；
2、本課程的路線是在開發(fā)內(nèi)部工具的過程中，需要用什么，就會去教什么，所以不會涉及 Python 的所有知識點，更多的是從學(xué)以致用的角度出發(fā)去設(shè)計該課程；
3、希望大家在了解或?qū)W習(xí)該課程時，要時刻明確，參加該課程，你會得到的是一個接口自動化測試工具，以及開發(fā)這個工具你所需要掌握的 Python 知識，它于專門講解 Python 語法和開發(fā)技巧的課程是有區(qū)別的；
4、后續(xù)會把路上的坑整理出來，類似補充資料的形式，但在課程過程中，這種坑還是要自己蹚一遍，收獲會更大；
【分析改進】
課程有自身的主線脈絡(luò)和長度局限，所以有些知識點不能在課內(nèi)展開詳解，需要學(xué)員課下吸收補充。
為了幫助學(xué)員盡可能地降低認(rèn)知學(xué)習(xí)成本，我們采取了相應(yīng)的改進措施：
1、收集老師設(shè)計課程時涉及的和學(xué)員反饋的需要詳解的知識點；
2、采用獨立成文的形式進行補充詳解，與每節(jié)課的課件配套使用；
3、將一些實用且常用的知識點納入課程的迭代版本計劃里；
打賞記錄我就不貼出來啦。
到底大嬸老師是男還是女呢？自己去課程里一探究竟吧。
已經(jīng)不是一個同學(xué)發(fā)出這種感慨了，就沖著這極富吸引力嗓音的老師，你是不是也想報名感受一下呢？在迷人聲線的享受當(dāng)中，還能順便學(xué)點 Python + 接口自動化測試的知識，一舉多得！
還請跟隨我一起進到課程里，聽大嬸娓娓道來吧。
