你還記得小學(xué)五六年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目嗎？

一池塘的水注滿需要3小時(shí)，全部放空需要4小時(shí)，問，如果同時(shí)注水和放空，需要多少小時(shí)把池塘注滿？

我到現(xiàn)在還納悶：出題人為什么要那么無聊，干嘛要同時(shí)注水和放空？

那時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)真的不咋的，我不喜歡做這樣的題目，我確實(shí)也不會(huì)做。

初二之后，數(shù)學(xué)題目越來越難了，可是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻從此越來越好！我也越來越喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

每每看到幾何題中，證明一個(gè)角等于多少度，或者證明AC＝BD，等等之類的題目，我都超級(jí)興奮，迫不及待的把解題步驟寫出來。

從一本數(shù)學(xué)參考書上，我找到了解題的方法，這本書的解題步驟特別直白簡(jiǎn)單，我把那本書的題目都搞懂之后，也就搞懂了做數(shù)學(xué)題目的精髓：用已知的邏輯推導(dǎo)！

小時(shí)候看了無數(shù)本的作文書，以為從此我的作文也會(huì)越來越好，事實(shí)證明我以為的這個(gè)邏輯錯(cuò)了，但我知道，寫作和數(shù)學(xué)一樣，有套路，只是我沒有找到。

后來，再?zèng)]花時(shí)間找寫作的套路。直到加入寫作群，帶著把一件事情或一個(gè)思路理順的目的，開始關(guān)注寫作的方法論。

《故事》來自歡喜老師的推薦，目前看完全書的三分之一，這里有我一直好奇的，關(guān)于如何講好一個(gè)故事的方法論，非常感謝她的推薦。

1.故事是生活的比喻，故事必須抽象于生活，但又必須像生活。

純粹羅列生活中發(fā)生的事件不可能將我們導(dǎo)向生活的真諦。實(shí)際發(fā)生的事件只是事實(shí)，而不是真理。真理是我們對(duì)實(shí)際發(fā)生的事件進(jìn)行思考后的想法。

2.把好故事講好，你需要擁有很多的愛：對(duì)故事的愛，對(duì)戲劇性的愛，對(duì)真理的愛，對(duì)人性的愛，對(duì)知覺的愛，對(duì)夢(mèng)想的愛，對(duì)幽默的愛，對(duì)語言的愛，對(duì)兩重性的愛，對(duì)完美的愛，對(duì)獨(dú)一無二的愛，對(duì)美的愛，對(duì)自我的愛。

3.一個(gè)講的美妙的故事猶如一部交響樂，其結(jié)構(gòu)、背景、人物、類型和思想融合為一個(gè)天衣無縫的統(tǒng)一體。

要想找到它們的和諧，作家必須研究故事諸要素，把它們當(dāng)成一個(gè)管弦樂隊(duì)的各種樂器—先逐一精通，再整體合奏。

4.現(xiàn)實(shí)的一端是純粹的事實(shí)，而另一端則是純粹的想象。強(qiáng)有力的故事講述便是在這光譜之中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

5.故事的背景是四維的—時(shí)代、期限、地點(diǎn)和沖突層面。

6.獲得知識(shí)可以采用的具體方法：記憶研究、想象研究、事實(shí)研究。

書中，作者列舉了很多部電影，我抽空看了兩部，《溫柔的憐憫》和《走出非洲》。

我在看的過程中，不自覺的會(huì)思考，電影的主題是什么？編劇選取了哪些場(chǎng)景來支撐它的主題？這個(gè)場(chǎng)景的背后代表的是什么樣的想法？高潮部分在哪里？它是如何完成的？整部影片是屬于哪一個(gè)閉合結(jié)構(gòu)，大情節(jié)，小情節(jié)還是反情節(jié)？

好的電影或者好的小說，塑造出的人物性格是非常清晰的，這背后是作家對(duì)事件的表象深入思考，然后將人物的本性由故事場(chǎng)景呈現(xiàn)出來。

了解了如何說好一個(gè)故事，也就了解了說故事的人，他要承受巨大的孤獨(dú)，要有耐力毅力洞察力去默默的感悟現(xiàn)實(shí)，要有激情澎湃的熱情去愛故事中的世界，這樣，他才能寫出眾人喜愛的故事，如果沖著成為寫作者的目的，我是不自信的，即使我刻意練習(xí)其中的每一環(huán)節(jié)，我從中得到的樂趣也很快會(huì)被摧毀，但了解了其中的方法論，就像掌握了開車的技能一樣，我可以利用它將我喜愛的也擅長(zhǎng)的事越做越好。

生活是一部現(xiàn)實(shí)大片，一端是理性，一端是感性，有趣的人生需要在這兩種情感沖突中找到平衡點(diǎn)。