人們身上都同時(shí)存有兩種思維做事的方式：是什么，為什么

“是什么”的思維方式在于做一件事的時(shí)候考慮具體的細(xì)節(jié)，例如背單詞，就是看到新的單詞然后通過默寫的方式不斷加深記憶，同時(shí)通過讀音的方式記憶；又例如拖地，就是把拖把拿去沾濕，在地上運(yùn)動(dòng)。

“為什么”的思維方式更注重做這件事情的意義，比如完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)成績的提高以及未來考取更好的學(xué)校，這類賦予重大的意義的事情。

這兩種方法并沒有優(yōu)劣之分，只是在不同的任務(wù)的時(shí)候采取不同的思維更加有效，生活中已經(jīng)掌握的和熟練的事情采用“為什么”的方式對于長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更有幫助，例如看書對于一個(gè)熟練的讀者并不是困難的事情，而看書的意義可以是提升元認(rèn)知能力，提高心智水平；亦或者是休閑之用，看些起點(diǎn)修真玄幻小說什么的，但是在這個(gè)過程中思考為什么要看書更有意思，相對于直觀上想象到的讀書的一些動(dòng)作已經(jīng)內(nèi)心期望慣性的快感外，這種思維方式在于長期目標(biāo)的比對中所印證。 而對于那些陌生的領(lǐng)域和困難復(fù)雜的事情，我們?nèi)绻皇侨ハ肫渲匾詣t不利于我們的行動(dòng)和完成，這時(shí)候?qū)⑷蝿?wù)分解為多個(gè)小的具體行動(dòng)，開始去做反而更有效率，例如我要閱讀一篇英文的文獻(xiàn)然后通過法語寫一個(gè)分析報(bào)告，這時(shí)候?qū)⑷蝿?wù)分解為閱讀文章，分段梳理這個(gè)文章講的是什么，然后再去看具體一段段都什么組織的，之后有了思路去想自己的報(bào)告都包括什么部分，如何總結(jié)，準(zhǔn)備寫幾個(gè)論點(diǎn)，通過哪些例子來印證自己的說法，這將會(huì)給你帶來全新的體驗(yàn)與思考。