日照經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)，以“德智雙修、知行合一”為行動綱領(lǐng)，以生命教育課程為核心載體，以教師專業(yè)發(fā)展為動力，在家校合作共育、課程建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面探索出了一條德智育人的新路子。
生命教育只有滲入到學(xué)生的個體生命里，融化進血液里，才有可能發(fā)揮人生導(dǎo)航的作用。我們落實“立德樹人”根本宗旨，積極踐行“成長比成績更重要”的理念，開啟了孝道教育和愛國主義教育為核心的生命教育之旅。
德智晨誦課程，讓學(xué)生在誦讀中快樂。?
? ? ? ? ? 閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣。陳靜老師團隊創(chuàng)新晨誦課程，探索性地將愛國主義教育、社會主義核心價值觀、孝德文化、中國精神以及新課標要求背誦誦讀內(nèi)容融為一體，編輯成了《開滿鮮花的早晨》校本課程。各年級根據(jù)實際情況，自主選擇體現(xiàn)班級特色的晨誦內(nèi)容，呈現(xiàn)出了系列化、序列化、系統(tǒng)化的特點，豐富校園生活，照亮學(xué)生心靈。
德智大閱讀，讓學(xué)生在悅讀中成長。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 閱讀意味著改變，而這改變是從心開始的。秦勵老師團隊創(chuàng)新性的將語文與思想品德、語文與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、語文與寫字、語文與綜合實踐活動編排在一起，開發(fā)了《悅讀悅成長》大閱讀課程。合理安排課內(nèi)與課外閱讀內(nèi)容，將課外閱讀適度引進課堂，使主題式閱讀、整本書閱讀課堂上的操作和運行成為常態(tài)。學(xué)生熱愛閱讀，在閱讀中快樂成長。
德智特色課程，讓美好人生綻放。? ? ? ?
? ? ? ? 藝術(shù)成就美好人生?！吨腥A美德藝術(shù)操》是學(xué)校自行研發(fā)的原創(chuàng)作品。陳昭老師團隊根據(jù)安茂盛校長編著的《中華孝道三字歌》《中國精神三字歌》，把書中的一部分詞譜曲成歌，整理編輯而成，分為勤學(xué)思、德潤身、行孝善、精神贊四個篇章。學(xué)生在邊舞蹈邊吟唱的運動中感悟孝道，傳承文明，涵養(yǎng)生命，成為連云港路小學(xué)一道獨有的風(fēng)景。
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? ? ? ? 儀式教育更加具有神圣感、更有教育力。李佳老師團隊創(chuàng)設(shè)《成長的音符》校本課程，把每周一次的升旗做成了儀式課程，把舞臺還給學(xué)生。各班級的學(xué)生集體在此亮相，他們莊重的主持升旗儀式，之后或賽詩、或朗誦、或歌舞……把他們獲得的經(jīng)典文化、節(jié)慶文化以及歷史文化進行展示，一比高下。
寫在最后：
? ? ? ? 生命教育課程，是連云港路小學(xué)站在教育發(fā)展的起點的角度、教師專業(yè)幸福的角度和學(xué)生愉快成長的角度，來量身定做的。我們看到：孩子們在學(xué)習(xí)這些課程的過程中，體驗到了健康的生活和學(xué)習(xí)情趣，品味到了書香的甘甜，獲得了思想解放，得到了成長的快樂，生命趨向陽光，樂觀向上。我們堅信:在朝向立德樹人的教育征程上，連云港路小學(xué)會更加奮勇爭先，揚帆遠航，書寫出德智育人新篇章。
